INTERSECCIONALIDAD EN LA EDUCACIÓN: 385 165
LAS IDEAS DE ASAD HAIDER Y LAS MUJERES NEGRAS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
DOI:
https://doi.org/10.56579/verum.v4i3.1690Palabras clave:
Educación, Geografía, Historia, Libro de Texto, IdeologíaResumen
En este artículo, buscamos analizar cómo los contenidos educativos, especialmente los libros de Geografía e Historia, junto con las narrativas transmitidas por los medios de comunicación, la escuela y otras instituciones, perpetúan estereotipos y marginan a ciertos grupos sociales. Estas prácticas contribuyen a la construcción de una imagen estigmatizada y limitada del negro en diversas experiencias y prácticas sociales. Además, exploramos cómo la ideología es perpetuada por estos aparatos mediáticos y cómo esto se refleja en la Educación. Concluimos que es necesario promover una educación que favorezca la justicia social y la equidad, destacando la importancia de analizar otros materiales educativos e implementar políticas que promuevan la representatividad e inclusión en las prácticas pedagógicas.
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