FORMACIÓN DOCENTE, TECNOLOGÍAS Y LOS DESAFÍOS POST-PANDEMIA 546 286

Resumen

Este artículo aborda las discusiones sobre el uso de las tecnologías por los docentes durante la pandemia, con el fin de comprender si hubo alguna estrategia formativa en este contexto y cómo continuaron con estas 'nuevas' formas de 'enseñar'. Para ello, esta investigación se centró en 'escuchar' a través de la herramienta WhatsApp Web a cinco docentes sobre sus métodos tecnológicos para gestionar las clases remotas durante el período de la pandemia. El estudio se basa en las indicaciones de KUHN (2013) sobre las definiciones de paradigmas contemporáneos y posibles anomalías en la educación, comprendiendo que el escenario pandémico reforzó el uso de herramientas tecnológicas, medios digitales e internet como medio para auxiliar la enseñanza remota. A continuación, se analizan los procesos formativos adoptados por los profesores para apoyar las acciones pedagógicas en ambos momentos. Concluimos en este estudio que el desafío de los docentes en este contexto consiste en articular la práctica pedagógica en la era de las tecnologías, sin desvirtuar el papel imprescindible del docente como mediador y problematizador del conocimiento, que permite actuar de manera crítica en relación con lo que internet y las tecnologías ponen a disposición