LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA 38 32

ESTUDIO DE LA ESCUELA MUNICIPAL UBALDO SORRILHA DA COSTA – SÃO BORJA, RIO GRANDE DO SUL, BRASIL

Resumen

El Programa de Residencia Pedagógica (PRP) fue una política educativa orientada a la formación docente en instituciones de educación superior tanto públicas como privadas. Su ejecución, supervisión y evaluación están vinculadas a la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES). En su organización, esta política cuenta con cuatro actores: el Coordinador Institucional, el Docente Orientador, el Preceptor y el Residente. Para su implementación, el PRP tiene cinco objetivos: fortalecer los saberes prácticos y teóricos del campo docente; contribuir a la construcción de la identidad profesional de los estudiantes de licenciatura; establecer la cooperación entre las entidades federativas en la formación docente; valorar los conocimientos de los profesores de la educación básica; y fomentar la investigación sobre las prácticas educativas.

En este manuscrito se analiza la implementación de los objetivos del Programa de Residencia Pedagógica desde la perspectiva del Preceptor. Metodológicamente, se optó por la realización de una entrevista con este actor de la Escuela Municipal de Educación Fundamental Ubaldo Sorrilha da Costa. Para la comprensión de la información obtenida, se empleó el análisis de contenido.

Los resultados mostraron que el docente entrevistado considera deficientes los aspectos teóricos del Núcleo de Geografía y destaca los aspectos prácticos como diferenciales en la formación docente. En cuanto a la contribución a la identidad profesional, el profesor señaló que el PRP tiene precisamente ese propósito. Respecto a la cooperación entre las entidades federativas, la política estudiada cumple su objetivo al articular las realidades de la educación básica y superior. En relación con el cuarto objetivo, el participante argumentó que los Preceptores son valorados por los Residentes y por el Docente Orientador. Finalmente, indicó que la investigación sobre las prácticas pedagógicas debería mejorarse dentro del programa.