Enseñanza de la Historia 519 315
EL USO DEL PODCAST PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
DOI:
https://doi.org/10.56579/verum.v1i2.225Palabras clave:
Enseñanza de la Historia, Discapacidad Visual, Prácticas de Enseñanza, Podcasts, Formación de DocentesResumen
Este texto surge de la recopilación y análisis de parte de los datos de la investigación titulada “Enseñanza de la Historia: El uso del podcast para estudiantes con discapacidad visual”, en el Máster Profesional en Historia de la Universidad Federal de Rio Grande. Los estudios giran en torno a la articulación de estrategias y/o recursos didácticos en la enseñanza de la Historia, específicamente para estudiantes con discapacidad visual, además de tratar sobre el uso específico del podcast en la enseñanza de la Historia. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo verificar la presencia y el uso del podcast en los espacios de escolarización por parte de los profesores de Historia. Como producto final a ser articulado, se tiene como objetivo la creación de un podcast sobre la funcionalidad del mismo, especialmente con temas relacionados con el aula, educación especial e inclusión, dirigido a los profesores de Historia. Así, la metodología utilizada es la investigación-acción, ya que se caracteriza por la búsqueda de comprensión de situaciones, planificación de mejoras y explicación de los resultados obtenidos. Al proponer entrevistas a los profesores de Historia, con el fin de que puedan hablar sobre sus experiencias con estudiantes con discapacidad visual, así como si existe la presencia del uso de podcasts en sus clases, y cómo dicha herramienta puede favorecer la enseñanza de los estudiantes, podremos articular nuevas estrategias para la enseñanza de la Historia.
Descargas
Referencias
BARROS, Gílian C.; MENTA, Ezequiel. Podcast: produções de áudio para educação de forma crítica, criativa e cidadã.Revista de Economía Política de las Tecnologías de la Información y Comunicación. www.eptic.com.br, v. IX, n. 1, ene.-abr./2007. Disponível em:<https://seer.ufs.br/index.php/eptic/article/view/217> Acesso em 01 jan./2021
BRASIL. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 4024/1961. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/1960-1969/lei-4024-20-dezembro-1961-353722-publicacaooriginal-1-pl.html> Acesso em 17 jul./2021
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 9394/1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em: 01 jun./2021
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. 2ed. São Paulo: Cotez, 2008
CRUZ, Sónia Catarina. O podcast no ensino básico. In: CARVALHO, A. A.(Org.). Actas do Encontro sobre Podcasts. Braga: CIEd, p. 65-80, 2009.
DIEGUES, V.; COUTINHO, C. P. Webrádio educativa: produção e utilização de podcasts emexperiências educomunicativas. Prisma.com (Portugual), n. 13, p. 125-147, 2010. Disponível em: <http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/64429> Acesso em 15 jan./2021
EDUCA + BRASIL. Cresce o número dematrículas dos estudantes com necessidades especiais. 08 de fev 2019. Disponível em: https://bit.ly/3mouZqq.Acessoem: 02 nov./2020
FREIRE, Eugênio P.A. Podcastna educação brasileira: natureza, potencialidades e implicações de uma tecnologia da educação. Tese -Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal. 338 p. 2013
IACONO, Jane Peruzo; SILVA, Luiza Alves. Reflexões sobre a Política de formação de professores para a educação especial/ educação inclusiva. In: A pessoa com deficiência na sociedade contemporânea: problematizando odebate. EDUNIOESTE: Cascavel, 2014, p. 53 –71
IBC. Instituto Benjamin Constant. Publicado em 11 dezembro de 2020. Disponível em: <http://www.ibc.gov.br/o-ibc> Acesso em: 22 mai./2021.
JANNUZZI, Gilberta. Algumas concepções de educação do deficiente. Revista Brasileira de Ciências no Esporte, Campinas, v. 25, n. 3, p. 9-25, maio 2004. Disponível em: <http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/235> Acesso em: 06 mai./2021
LIMA, Silvia Santos. A lei da inclusão e o empoderamento das pessoas com deficiência. In: FERNANDES, Ana Paula Cunha dos Santos. Educação especial: cidadania, memória, história. Belém: EDUEPA, 2017.
MAZZOTTA, Marcos J. S. Educação Especial no Brasil. História e políticas públicas. 6ed. São Paulo: Cortez, 2011
MEC/SEESP. Política Nacional de Educação especial. Brasília, 1994. Disponível em: <https://inclusaoja.files.wordpress.com/2019/09/polc3adtica-nacional-de-educacao-especial-1994.pdf> Acesso em: 02 jun./2021
MEC/SEESP. Política Nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Brasília. Janeiro de 2008. Brasília, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf> Acesso em: 31 maio/2021.
METACAST. Disponível em: <https://podmetacast.wordpress.com/> Acesso em 01 maio/2021
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Educação especial, direitos humanos e cidadania. In: FERNANDES, Ana Paula Cunha dos Santos. Educação especial: cidadania, memória, história. Belém: EDUEPA, 2017
PEZZOTTI, Renato. Spotify cria retrospectiva de 2020 especial para anunciantes.UOL. Mídia e Marketing. 11/12/2020. Disponível em: https://bit.ly/32rHuL2.Acesso em29 jan./20201
PRIMO, A. O aspecto relacional das interações na Web 2.0. E-Compós, v. 9,26 jun.2007. Disponível em: <https://www.e-compos.org.br/e-compos/article/view/153> Acesso em28 jan./2021 DOI: https://doi.org/10.30962/ec.v9i0.153
SAIDELLES, Tiago; MINUZI, Nathalie; BARIN, Cláudia Smaniotto; SANTOS,Leila Maria Araújo. A utilização do podcast como uma ferramenta inovadora no contexto educacional. Revista Educacional Interdisciplinar. v. 7. n. 1. Disponível em: <https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1143> Acesso em 12 jan./2021
SANTOS,Jeovan A. dos. O ensino de História para estudantes cegos: o que dizem os professores?. Anais eletrônicos da IV Semana de História do Pontal/III Encontro de Ensino de História | ISSN: 2179-5665. Universidade Federal de Uberlândia –Campus Pontal | Ituiutaba-MG | 29 de novembro a 02 de dezembro de 2016. Disponível em: <http://www.eventos.ufu.br/sites/eventos.ufu.br/files/documentos/jeovanalvesdossantos.pdf>Acesso em 02 fev./2021
SANTOS, João Manuel Casquinha M. Narrativas do passado e o poder de comunicação: um relato de experiência sobre a produção de podcasts e a formação do professor de História.Rev. Ed. Popular, Uberlândia, v. 18, n. 3, p. 127-137, set./dez. 2019. Disponível em: <http://www.seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/48861>Acesso em 25 jan./2021 DOI: https://doi.org/10.14393/REP-v18n32019-48861
SOUSA, Arnaldo Prata de. A tecnologia como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem. Faccat. 24° Seminário Internacional de Educação, Tecnologia e Sociedade: Ensino Hibrido. 12 a 19 de novembro de 2019. Disponível em: <https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1416> Acesso em 01 maio/2021
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA. Linhas de Pesquisa. Rio Grande. [2021]. Disponível em: <https://poshistoria.furg.br/linhas-de-pesquisa> Acesso em 01 jan./2021
UOL. Spotify cria retrospectiva de 2020 especial para anunciantes.Disponível em: <https://economia.uol.com.br/noticias/redacao/2020/12/11/spotify-cria-retrospectiva-de-2020-especial-para-anunciantes.htm> Acesso em 29 jan./2021
VELOSO, Camila; BALDUINO, Isabela; SANTOS, Júlia; MARQUES, Laura; BARBOSA JÚNIOR, Reginaldo; ROSA, Rosane. Projeto Metacast: o uso do podcast como ferramenta de ensino-aprendizagem.Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS. Intercom –Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XX Congresso de Ciências da Comunicação na Região Sul –PortoAlegre -RS –20 a 22/06/2019
A licença Creative Commons 4.0 Internacional permite que autores compartilhem suas obras com flexibilidade, garantindo direitos autorais enquanto autorizam usos específicos, como reprodução, distribuição e adaptação, desde que cumpridas as condições estipuladas, como a atribuição de crédito ao autor original.