THE NEW HIGH SCHOOL AND NEOLIBERALISM 2161 675

EDUCATION WITHIN THE CAPITALIST LOGIC

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/verum.v3i1.770

Keywords:

Capitalism, Education, Neoliberalism, New High School

Abstract

With the reform of the New High School, various problematic aspects were observed in its formulation and the way it was approved in 2017. Furthermore, in its structure and parameters, several traits of the dominant class ideology were noted, leading the community of teachers and students to question the real intent behind this reform. In this sense, the following study seeks to understand the role of this reform within a series of changes that occurred in Brazil after the political rupture of 2016, its implications, and who it is serving. Moreover, we will explore how Brazilian education has been co-opted by the capitalist logic, transforming it into a tool that operates based on market logic. The study is based on a qualitative literature review through Google Scholar, allowing for a greater theoretical foundation. The conclusion emphasizes the need to fight for the repeal of the New High School, aiming to restore a humanistic education

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • João Hebert, Federal University of Campina Grande

    Undergraduate student in History at the Federal University of Campina Grande (UFCG). In addition, he participates as a researcher in the Studies and Research Group on Education Policies and Praxis (GEPPPE/UAED/UFCG). He is also a student of LAPETHI – Research Laboratory in History Theory and Interdisciplinarity (UFRRJ). Furthermore, he is a scholarship holder in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID)

  • José Augusto Evangelista da Silva, Federal University of Campina Grande

    Undergraduate student in History at the Federal University of Campina Grande (UFCG). He participates as a researcher in the Studies and Research Group on Education Policies and Praxis (GEPPPE/UAED/UFCG). Furthermore, he is a scholarship holder in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID)

  • Joedson Brito dos Santos, Federal University of Campina Grande

    PhD in Education from the Federal University of Paraíba (UFPB). He is currently an adjunct professor at the Academic Unit of Education (UAED) at the Federal University of Campina Grande (UFCG) and at the Graduate Program in Education (PPGEd/UFCG). He coordinates the Studies and Research Group on Education Policies and Praxis (GEPPPE) and is a founding member of the Research and Study Center on Education, Social Inequality, and Public Policies (NEPED/UFT). He is a member of the National Association for Policies and Administration in Education (AMPAE), the National Association for Postgraduate Studies and Research in Education (AMPEd), the National Association for Research in Education Financing (FINEDUCA), and the National Campaign for the Right to Early Childhood Education.

References

ANDRIOLI, Antonio. As políticas educacionais no contexto do neoliberalismo. Revista espaço acadêmico, v. 2, n. 13, 2002

ANTUNES, Ricardo. O privilégio da servidão: o novo proletariado de serviços na era digital. São Paulo: Boitempo, 2018.

GRAMSCI, Cadernos do cárcere, Volume 2. Edição e Tradução C. N. Coutinho (co-edição);

L. S. Henriques; M. A. Nogueira. 3 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2004.

DA EMPOLI, Giuliano. Os engenheiros do caos: como as fake news, as teorias da conspiração e os algoritmos estão sendo utilizados para disseminar ódio, medo e influenciar eleições. Vestígio Editora, 2019.

DE FREITAS, Josí Aparecida; DA SILVA BUENO, Marisa Fernanda. Reforma do ensino médio: uma política neoliberal para o (auto) governo da educação brasileira. Teoria e Prática da Educação, v. 21, n. 2, p. 71-83, 2018.

DE SOUZA CORRÊA, Shirlei; DE OLIVEIRA GARCIA, Sandra Regina. “Novo ensino médio: quem conhece aprova!” Aprova?. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, p. 604-622, 2018. DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.v13.n2.2018.11469

FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Editora Paz e Terra, 2014.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1968.

GARCIA, Sandra Regina Oliveira; DA SILVA CZERNISZ, Eliane Cleide; PIO, Camila Aparecida. ‘Novo’Ensino Médio? Customização neoliberal da formação integral. Retratos da Escola, v. 16, n. 34, p. 23-38, 2022. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v16i34.1469

GIRON, Graziela Rossetto. Políticas públicas, educação e neoliberalismo: o que isso tem a ver com cidadania. Educ. Puc, p. 17-26, 2008.

HILL, Dave. O neoliberalismo global, a resistência e a deformação da educação. Currículo sem fronteiras, v. 3, n. 2, p. 24-59, 2003.

Kehl, Maria Rita. Brasil: uma biografia não autorizada. São Paulo: Boitempo, 2018

LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Boitempo editorial, 2019.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez editora, 1994.

LOPES, Ediane Carolina Peixoto Marques; CAPRIO, Marina. As influências do modelo neoliberal na educação. Revista on line de Política e Gestão Educacional, n. 5, p. 1-16, 2008.

SAVIANI, Dermeval. "Novo Ensino Médio: um erro histórico". Revista Carta Educação, 2018.Disponívelem:<https://www.cartaeducacao.com.br/artigo/novo-ensino-medio-um-erro- historico/> . Acesso em: 02 abril 2023.

SIMÕES, Willian. O lugar das Ciências Humanas na “reforma” do ensino médio. Retratos da Escola, v. 11, n. 20, p. 45-59, 2017. DOI: https://doi.org/10.22420/rde.v11i20.752

PENNA, Fernando de Araújo; FERREIRA, Rodrigo de Almeida. O trabalho intelectual do professor de História e a construção da educação democrática: práticas de história pública frente à Base Nacional Comum Curricular e ao Escola Sem Partido. História Pública em debate: patrimônio, educação e mediações do passado. São Paulo: Letra e Voz, p. 109-127, 2018.

POPULAÇÃO aprova mudanças trazidas pelo Novo Ensino Médio Escola SESI SESI. In: SESI. População aprova mudanças trazidas pelo Novo Ensino Médio Escola SESI SESI. Digital. São Paulo, 3 mar. 2023. Disponível em: https://www.fieb.org.br/noticias/populacao- aprova-mudancas-novo-ensino-medio/. Acesso em: 6 abr. 2023.

PRESIDÊNCIA DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÁS. Decreto nº N°

394, de 6 de abril de 2023. Minuta-de-Resolucao-sobre-Notorio-Saber. [S. l.], 6 abr. 2023. Disponível em: https://www.cee.go.gov.br/files/Minuta-de-Resolucao-sobre-Notorio- Saber.pdf. Acesso em: 6 abr. 2023.

TEIXEIRA, Anísio. Educação para a democracia. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2000.

TODOS, PELA EDUCAÇÃO. A educação no Brasil: uma perspectiva internacional. Publicado originalmente pela OCDE em inglês sob o título: Education in Brazil: an international perspective© OECD, 2021

Downloads

Published

2023-09-17

Issue

Vol. 3 No. 1 (2023): VERUM: REVISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Section

ARTIGOS

How to Cite

THE NEW HIGH SCHOOL AND NEOLIBERALISM: EDUCATION WITHIN THE CAPITALIST LOGIC. (2023). VERUM: Journal of Scientific Initiation , 3(1), 69-83. https://doi.org/10.56579/verum.v3i1.770