CTS E A EDUCAÇÃO FÍSICA NA BNCC POSSIBILIDADES E INTER-RELAÇÕES
Visualizações: 38DOI:
https://doi.org/10.56579/verum.v4i2.1355Palavras-chave:
Base Nacional Comum Curricular; Lei de Diretrizes e Bases da Educação; Ensino de História; Sociedade Civil., EducaçãoResumo
O movimento Ciência, tecnologia e Sociedade (CTS) surge através da comunidade acadêmica em oposição a visão tecnocrática da ciência e tecnologia. No entanto, a literatura traz um silenciamento quando correlacionamos a Educação Física (EF) ao movimento CTS. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo buscar inter-relações entre o movimento CTS e a EF na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscando possibilidades de atuação conjunta. Em nossas buscas foi encontrado apenas um estudo que correlacionou as duas áreas foco desta revisão. Mesmo diante desta limitação observamos que a integração EF e CTS é factível e pode fornecer uma alternativa de fundamentação para pesquisa em EF. A EF é capaz de se apropriar dos conceitos do movimento CTS, pois estes, apresentam alinhamento com a BNCC. Por fim, mais estudos são necessários para elucidar como se delineou a dinâmica das teorias pedagógicas e o movimento CTS ao longo do tempo no Brasil e seus desdobramentos nas propostas educacionais.
Downloads
Referências
BRASIL. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Diário Oficial da União, Brasília, 15 de dezembro de 2010, Seção 1, p. 34. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf. Acesso em: 17 nov. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental: Ciências Naturais: Ensino de primeira à quarta série. Brasília: MEC/SEF, 1997. 90p.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares: Ciências Naturais: Ensino de quinta a oitava série. Brasília: MEC/SEF, 1998. 138p.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. 565p.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretária de Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, 2018. 600p.
CHRISPINO, A.; LIMA, L. S. de.; ALBUQUERQUE, M. B. de.; FREITAS, A. C. C. de.; SILVA, M. A. F. B. da. A área CTS no Brasil vista como rede social: onde aprendemos? Ciênc. Educ., Bauru, v. 19, n. 2, p. 455-479. 2013.
CORTEZ. J.; DEL PINO, J. C. A abordagem CTS e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – Implicações para uma nova Educação Básica. R. Bras. Ens. Ci. Tecnol. Ponta Grossa, v. 10, n. 3, p.125-144, set.-dez. 2017.
DA CUNHA, C. N.; LAMAR, A. R.; ZOBOLI, F. O enfoque ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e educação física: alguns apontamentos. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS, Buenos Aires, v.8, n. 23, p. 31-44, maio. 2013.
MORTIMER, E. F.; SANTOS, W. L. P. dos. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência – Tecnologia – Sociedade) no contexto da educação brasileira. Rev. Ensaio, Belo Horizonte, v. 2, n. 2, p.110-132, jul.-dez. 2000.
PINTO, S. L.; VERMELHO, S. C. S. D. Um panorama do enfoque CTS no ensino de ciências na educação básica no Brasil. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XI ENPEC. 2017. Florianópolis. Anais... Santa Catarina: Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, 2017. p. 01-10.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista. São Paulo: SEE-SP/UNDIME-SP, 2019.
SONI, G.; KODALI, R. A critical analysis of supply chain management content in empirical research. Business Process Management Journal, v. 17, n. 2, p. 238-266. 2011.
STRIEDER, R. B. Abordagens CTS na Educação Científica no Brasil: Sentidos e Perspectivas. 2012. Tese (Doutorado) – Instituto de Física, Instituto de Química, Instituto de Biociências e Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo, São Paulo.
VAZ, C. R.; FAGUNDES, A. B.; PINHEIRO, N. A. M. O Surgimento da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na Educação: Uma Revisão. In: I SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA (ISINECT), 2009. Ponta Grossa. Anais... Paraná: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2009. p. 98-116.
