Diversidad Social, Cultural e Intelectual en las Clases de Primaria y la Individualización de la Enseñanza-Aprendizaje.
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Diversidad, Pedagogía diferencial, Individualización, Enseñanza-AprendizajeResumen
Este artículo presenta una propuesta de reflexión sobre el contexto de la diversidad social, cultural e intelectual en las aulas de Educación Básica. El objetivo principal es ofrecer a los profesionales posibilidades de desarrollar un trabajo pedagógico único basado en la individualización de la enseñanza-aprendizaje. Además, analiza los principales desafíos que enfrentan en el aula en el desarrollo de sus actividades profesionales. Por lo tanto, es necesario comprender los conceptos básicos que atraviesan la pedagogía diferencial para analizar la realidad que estamos atravesando con la crisis sanitaria marcada por la COVID-19. Considerando los conceptos presentados, es necesario repensar nuevas formas de organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, prestando atención a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Concluimos con la necesidad de repensar nuevos procesos educativos para fomentar una educación de calidad y equidad frente a la crisis mundial de salud.
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