The Teacher and the Philosophy Student in High School.
Considerations Based on Michel Foucault.
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Philosophy Teaching, Teacher, Student, Michel FoucaultAbstract
The article presents considerations on what Philosophy teachers and students in high school represent today. For this purpose, an analytical study of Michel Foucault's works and interviews with high school teachers from public schools in Fortaleza were conducted, aiming to understand what constitutes the master/teacher and the disciple/student of Philosophy. From the findings, it was noted that speech and writing were two practices performed by the individuals engaged in self-care, which fosters the constitution of the ethical subjectivity of individuals. It was also highlighted in the teachers' statements that the image of stultitio from Greco-Roman antiquity could be compared to that of many students in this educational stage.
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