A REFLECTION ON THE PRACTICE OF TEXTUAL GENRES IN THE INITIAL TRAINING OF PORTUGUESE LANGUAGE TEACHERS
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1898Keywords:
Language Teaching, Teacher Education, Language, Narratives, PracticeAbstract
This article is the result of previous research, presented at events and built from the teacher-student perspective on practice, specifically developed within the curricular component Language Practices, of the Portuguese Language Course at the Federal University of Pampa. The paper is divided into four sections, presenting reflections on the context of the Portuguese Language and Literature course, based on the course's Pedagogical Project and the curricular component, based on the component's specific teaching plan. Regarding the concept of practice, we used Nóvoa (1999; 2017) and about textual genres, Koch (2003; 2008); and the narratives, divided from the point of view of the student, as a student in the first semester of the course, and the teacher.
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