PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL MEDIADAS POR EL JUEGO: 1108 486
IMPLICACIONES DEL PROCESO FORMATIVO
DOI:
https://doi.org/10.56579/verum.v3i1.775Palabras clave:
Educación Infantil, Formación de Profesores, Desarrollo Infantil, Psicología Histórico-CulturalResumen
El objetivo de este artículo es discutir la práctica pedagógica en la Educación Infantil y las implicaciones que tiene en la formación humana cuando la actividad lúdica está presente en la vida del niño. Las ideas presentadas provienen de resultados parciales de una investigación de Iniciación Científica vinculada al Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica de la Universidad Federal de Piauí. Esta investigación está inserta en el contexto del curso de Licenciatura en Pedagogía y tiene como foco la práctica pedagógica en la Educación Infantil, con énfasis en la actividad lúdica. Se trata de una investigación teórica fundamentada en la Psicología Histórico-Cultural de Vygotski (2008, 2010 y 2018), Leontiev (1987) y Elkonin (2009). Estas categorías aún se encuentran en una etapa inicial en el proceso de formación de profesores, especialmente cuando se trata de elaborar estrategias de enseñanza para mediar el desarrollo de los niños, abarcando áreas como la atención dirigida, la memoria lógica, el pensamiento crítico, la creatividad, entre otras.
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Referencias
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