Performatividades y (Co)Construcciones de Masculinidades Blancas en la Educación Infantil
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Identidades, Masculinidades, Performatividades, Educación Infantil.Resumen
El objetivo de este estudio fue comprender cómo ocurre en los procesos cotidianos la (co)construcción de masculinidades a través de las performatividades de dos "alumnos problema" diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y cómo la psicologización de la infancia puede invisibilizar estos procesos. A través de los estudios sobre las performatividades de las masculinidades, reflexionamos sobre cómo las redes de significados en torno a estas performatividades confieren a los hombres la lógica de dominio desde una edad temprana. La metodología fue de carácter cualitativo, utilizando la observación participante del cotidiano escolar, entrevistas y notas de conversaciones informales consideradas relevantes, registradas en un diario de campo para la generación de datos. Fue posible observar que, incluso en individuos en una posición social privilegiada en aspectos de género y étnico-raciales, las normas hegemónicas pueden ser tanto reproducidas como subvertidas. La problematización de estas performatividades puede contribuir a la formación de sujetos más críticos de sus propias acciones y discursos desde la infancia.
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