GESTIÓN ESCOLAR PARTICIPATIVA
UN CAMINO HACIA LA AUTONOMÍA
Visualizações: 225DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v5i6.643Palabras clave:
Participación, Administracion Participativa, Autonomía escolarResumen
El presente artículo está destinado a una reflexión teórica sobre la centralidad de la gestión escolar participativa, con el horizonte de buscar la autonomía de la escuela y de sus sujetos socio-políticos que la componen (equipo escolar, alumnos, profesores y comunidad). El objetivo es señalar cómo la participación es un elemento fundamental para lograr la autonomía de la escuela. Para desarrollar este debate, sin pretender agotarlo, se ha adoptado una metodología cualitativa basada en la revisión bibliográfica sobre el tema, con fundamentos teóricos de Libâneo (2013) y Lück (2000). Las investigaciones bibliográficas realizadas resaltan la importancia de la participación de los actores que conforman la comunidad escolar en la búsqueda de su protagonismo. Se argumenta que la autonomía se constituye como un presupuesto fundamental en el proceso de gestión participativa, en una tensión constante entre la escala local y el contexto más amplio en el que se encuentra la comunidad escolar.
Descargas
Citas
ASSIS, Tauã Carvalho de. GOHN, Maria da Glória. Educação e participação: uma investigação das perspectivas teóricas brasileiras. RBPAE – v. 36, n. 1, p. 216 – 240, jan./abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.21573/vol36n12020.100922
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em 10/07/2020.
HORA, Dinair Leal da. Gestão democrática na escola: artes e ofícios da participação coletiva. 18. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. 5ª edição. São Paulo: Editora Alternativa, 2004.
LIMA, Maria de Fátima Magalhães de. Conselhos escolares, gestão democrática e qualidade de ensino. 1 ed. Curitiba: Appris, 2020.
LÜCK, Heloisa. Perspectiva da gestão escolar e implicações quanto à formação de seus gestores. Em aberto – Brasília, v. 17, n. 72, p. 11-33, fev/jun. 2000.
____________. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009.
____________. A gestão participativa na escola. 11ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. Série Cadernos de Gestão
MENEGHETTI, Patrick Costa. GOULART, Sheila de Oliveira. Educação em direitos humanos: um compromisso da gestão democrática em tempos de sociedade globalizada. In GEVEHR, Daniel Luciano. THAINES, Aleteia Hummes (Orgs). Direitos humanos na contemporaneidade [livro eletrônico]: problemas e experiências de pesquisas. – Guarujá, SP: Científica Digital, 2021. DOI: https://doi.org/10.37885/210605055
NOVAES, Ivan Luiz. FIALHO, Nadia Hage. Descentralização educacional: características e perspectivas. RBPAE – v. 26, n. 3, p. 585-602, set./dez. 2010.
OLIVEIRA, Ney Cristina Monteiro. A relação público privada na educação básica brasileira: as implicações do neogerencialismo como modelo de gestão. Dossiê: trabalho e educação básica. Revista Interdisciplinar. Vol. 11. N. 16. Jun 2017. (p. 57-67). DOI: https://doi.org/10.18542/rmi.v11i16.5383
PARO, Vitor Henrique. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 36, n. 3, p. 763-778, set./dez. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S1517-97022010000300008
VIEIRA, Sofia Lerche. Política (s) e gestão da educação básica: revisitando conceitos simples. RBPAE – v. 23, n. 1, p. 53-69. Jan./abr. 2007.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista de Estudios Interdisciplinarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Revista de Estudios Interdisciplinares adopta la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite compartir y adaptar el trabajo, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la atribución adecuada y se reconozca la publicación original en esta revista.
