MASCULINIDADES Y PROCESOS DE SUBJETIVACIÓN

SENTIDOS (CO)PRODUCIDOS POR JÓVENES ESTUDIANTES DEL AGRESTE DE PERNAMBUCO

Resumen

A la luz de la Psicología Social y del construccionismo social, este estudio analizó los sentidos atribuidos a las masculinidades entre jóvenes estudiantes varones de una escuela pública estatal del agreste de Pernambuco. Los objetivos específicos fueron: mapear los sentidos (co)producidos sobre las masculinidades a partir de círculos de diálogo con los estudiantes y analizar los repertorios lingüísticos vinculados a sus vivencias cotidianas. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, fundamentada en la perspectiva construccionista, que utilizó círculos de diálogo como recurso metodológico para fomentar la (co)construcción de sentidos sobre las masculinidades. Los resultados se organizaron en tres ejes analíticos: procesos de subjetivación; efectos de la norma; y rupturas con la ley. Se observó que los jóvenes negocian sus procesos de subjetivación, especialmente en relación con lo que significa ser masculino en el contexto de normas sociales y culturales, evidenciando reflexiones críticas sobre los roles de género. Aunque los discursos hegemónicos aún están presentes, emergen tensiones y (re)significaciones de las masculinidades, con énfasis en prácticas más equitativas y respetuosas. Se concluye que hay una urgencia en implementar políticas educativas que incluyan discusiones sobre género y masculinidades en el ámbito escolar, contribuyendo así a transformaciones en las formas de ser hombre entre la juventud brasileña.