DIDÁTICA, A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA NA SALA DE AULA 323 222

O CASO DO CURSINHO POPULAR GERAÇÃO NEAR (UNESP/ ARARAQUARA)

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.56579/verum.v4i2.1553

Paraules clau:

Didática, Formação de professores, Educação popular

Resum

O presente artigo versa sobre a essencialidade da didática no contexto educacional, delineando-a como o epicentro do processo de transmissão e assimilação do saber. Para tanto, relata a experiência do Cursinho Popular Geração NEAR, um projeto de formação docente vinculado à Faculdade de Ciências e Letras da UNESP (Araraquara). Em uma análise introdutória, explora a concepção e aplicação da didática, realçando sua capacidade de moldar métodos de ensino em consonância com as demandas individuais dos educandos. Em seguida, apresenta a iniciativa por meio da retomada do seu Regimento e do seu Projeto Político Pedagógica, destacando sua potencialidade para promoção de uma formação crítica e para a garantia do acesso à universidade pela população socioeconomicamente vulnerável do município. Destaca, por fim, o impacto da iniciativa também na formação docente, sobretudo pela via do acesso a uma experiência prática e academicamente referenciada com a docência.

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Biografies de l'autor/a

  • Victor Cyriaco Lima, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Aluno de graduação em Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).

  • Carolina Cechella Philippi, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Aluno de graduação em Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).

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Publicat

2024-11-01

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2024): VERUM: REVISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Secció

ARTIGOS

Llicència

Drets d'autor (c) 2024 VERUM: Revista de Iniciação Científica

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Com citar

DIDÁTICA, A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA NA SALA DE AULA: O CASO DO CURSINHO POPULAR GERAÇÃO NEAR (UNESP/ ARARAQUARA). (2024). VERUM: REVISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 4(2), 01-12. https://doi.org/10.56579/verum.v4i2.1553