LAS ESTRATEGIAS Y REFLEXIONES DE LAS EXPERIENCIAS DOCENTES EN LA ESCUELA
COMPROMISO DE LAS COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES EN EL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE
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https://doi.org/10.56579/rei.v5i7.908Palabras clave:
Habilidades socioemocionales, Administración, EducaciónResumen
Las preocupaciones y comprensiones sobre la temática de las competencias socioemocionales relacionada con los estudiantes del Curso Técnico en Administración fueron diseñadas a partir de las presentaciones durante el evento de la Tecnobento por parte de los docentes de la E.E.E.M. Bento Gonçalves en Canoas, RS. Así, este estudio tiene como objetivo mostrar y reflexionar, aportando contribuciones para priorizar acciones de mejora en beneficio de los estudiantes durante su formación técnica, bajo reflexiones y estrategias del profesor como agente transformador. Para ello, se adoptó la metodología desarrollada a través de la búsqueda en la legislación, la doctrina, las Políticas Públicas de educación, los datos en sitios relacionados con la BNCC, la Ley de Directrices y Bases y los datos relacionados con la Tecnobento. En un primer momento, se busca entender cómo las competencias socioemocionales están alineadas con el mercado laboral. En un segundo momento, se busca evaluar los impactos positivos de la BNCC, observando y comprendiendo la dinámica relacionada con la Tecnobento. La investigación no solo busca contribuir a la necesidad de seguimiento y mejora en las relaciones identificadas a partir de las competencias socioemocionales, sino también introducir en el escenario, identificado por los profesores, una reformulación en la forma de presentación y exposición de los proyectos desde la visión del educador y la conexión con el mercado laboral.
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