LA INCLUSIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD

UN ANÁLISIS NORMATIVO

Resumen

Las políticas públicas orientadas hacia la inclusión en la educación superior se han reflejado en el aumento de las matrículas en este nivel de enseñanza de una población históricamente excluida, transformando el panorama de las universidades públicas brasileñas. Partiendo de la premisa de que el acceso debe estar vinculado a condiciones adecuadas para la permanencia, este artículo tuvo como objetivo analizar los textos normativos de la Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro (UNIRIO) que tratan sobre el proceso de inclusión de estudiantes con discapacidad. Se buscó comprender cómo la producción textual institucional refleja lo que ha ido transformándose, en diferentes medidas y con cierta inercia, en la universidad, en sus sectores, en sus espacios y en las acciones como institución. Como instrumentos para la recopilación de datos, se llevó a cabo el análisis de documentos disponibles en el sitio web de la UNIRIO. El método del análisis documental se aplicó para el tratamiento de los datos, según lo propuesto por Cellard. Como resultado, se constató que la comunidad brasileña de personas con discapacidad ya ha sido más o menos contemplada con leyes, decretos y resoluciones que garantizan el acceso a la universidad. Sin embargo, la simple concesión del acceso y la existencia de textos político-normativos no corresponden a un cambio completo de escenario.