CTS en la Educación Primaria I
Análisis del Libro de Texto de Ciencias Utilizado en la Red Municipal de Marilândia do Sul
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i2.1082Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias, CTS, Libro de Texto, Primeros AñosResumen
El objetivo de este estudio fue investigar las potencialidades del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en los libros de texto de Ciencias adoptados por la red municipal de educación de Marilândia do Sul, Paraná, para los primeros años de la Educación Primaria. Utilizando una metodología de estudio documental exploratorio, se examinaron los libros de Ciencias de 1º a 5º grado del Programa Nacional del Libro de Texto (PNLD) para el período 2023-2026, con enfoque en la colección "A Conquista – Ciencias". La investigación, de naturaleza descriptiva, se fundamentó en el análisis documental, destacando las actividades relacionadas con la Educación Ambiental presentes en los libros, en consonancia con el Currículo de la Red Estatal de Paraná (CREP). Los resultados indican que los libros de texto analizados representan una valiosa herramienta pedagógica, abordando diversos contenidos relevantes para la Educación Ambiental y ofreciendo posibilidades para la integración efectiva de Ciencia, Tecnología y Sociedad, siempre que se articulen de manera adecuada con las propuestas de la autora de la colección.
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