REVELANDO EL USO DE TÉRMINOS CIENTÍFICOS EN CHAMPÚS
POSIBILIDADES PARA LA ENSEÑANZA DE SUSTANCIAS QUÍMICAS ORGÁNICAS
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i4.1072Palabras clave:
Cultura Científica, Química, Dermatología, EtiquetasResumen
La interpretación de términos científicos explicitados en etiquetas de productos industrializados representa una tarea compleja, ya que requiere la habilidad de relacionar conceptos científicos con su aplicación práctica. Sin embargo, este ejercicio desafiante desempeña un papel crucial al fomentar una reflexión más amplia sobre la presencia de la Ciencia en el contexto social. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar la coherencia de los términos científicos presentes en etiquetas de champús, así como proponer estrategias pedagógicas que puedan contribuir al desarrollo de una enseñanza de Ciencias orientada hacia una perspectiva crítica. Para alcanzar este propósito, optamos por adoptar un enfoque metodológico cualitativo exploratorio. En este sentido, realizamos un análisis de los términos ácido salicílico, piroctona olamina, proteína de trigo, aceite de coco y pantenol. Para fundamentar nuestro análisis, recurrimos a información proveniente de artículos científicos que evalúan la eficacia de estos componentes en la solución de problemas capilares, tales como la dermatitis seborreica y la psoriasis. Al final de este estudio, presentamos propuestas que tienen como objetivo fomentar un enfoque crítico del conocimiento científico, capacitando a los estudiantes para comprender no solo los productos en cuestión, sino también la Ciencia que está detrás de ellos.
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