A EDUCAÇÃO DEMOCRÁTICA QUE REVERBERA NAS AÇÕES EM ARTE NOS INSTITUTOS FEDERAIS
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.1075Keywords:
Democratic education, Comprehensive education, Art education, Federal Institutes, ENPAIFAbstract
This article reports a documentary study on the relation between art and democratic education within the scope of integral and integrated education at the Federal Institutes of Education, Science and Technology – Federal Institutes. To this end, it brings together Gert Biesta's perspective of democratic education, called, here, education in democracy, with the concept of distribution of the sensible developed by Jacques Rancière. Under this theorization, ten complete texts were analyzed, of the genre “article”, published in the Annals of the National Meeting of Art Teachers of Federal Institutes – ENPAIF, which document teaching/research/extension actions in Art at the Federal Institutes. The complete texts were analyzed from the perspective of Content Analysis and demonstrated that the set of ten texts reverberate the relation between art and democratic education within the scope of integral and integrated education in Federal Institutes. Given this reverberation, it is argued that the proposal for integral education and art education developed in these institutions has a role to play in the debate on democratic education.
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