La utilización de las tecnologías digitales en la enseñanza de matemáticas durante la pandemia de COVID-19.
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i1.878Palabras clave:
Tecnología, Enseñanza Remota, Matemáticas, MaestrosResumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar las tecnologías digitales utilizadas por los profesores de matemáticas durante la enseñanza remota en la pandemia de COVID-19, describiendo las actividades desarrolladas y exponiendo las potencialidades y limitaciones de estas tecnologías. El estudio se constituyó con un enfoque cuali-cuantitativo de naturaleza descriptiva y exploratoria. Como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario en línea compuesto por diez preguntas que fueron respondidas por 34 profesores de matemáticas de la red municipal, estatal y privada de enseñanza de la ciudad de Petrolina - PE. Las preguntas trataban sobre las herramientas tecnológicas utilizadas, orientación o capacitación para el uso de estas herramientas y la intención de continuar utilizando las tecnologías digitales después de la pandemia. Según los profesores, las actividades en plataformas digitales fueron diversificadas y amplias, con el uso de diversas herramientas como WhatsApp, Google Classroom, Google Meet, Google Forms, YouTube, Instagram, Canva y Padlet. Las principales potencialidades de estas herramientas fueron la comunicación ágil con los estudiantes y el suministro de materiales de estudio. Sin embargo, también se identificaron limitaciones como la falta de acceso a dispositivos e internet, el cansancio debido al tiempo excesivo frente a las pantallas, la dificultad de mantener la atención en las clases en línea y la adaptación a nuevas tecnologías.
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