SCIENCES, LANGUAGES, AND INTERDISCIPLINARITY IN THE CURRICULUM
UNA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i4.1161Palabras clave:
Enseñanza de Ciencias, Educación Secundaria, Contextualización, Lenguaje CientíficoResumen
La interdisciplinariedad en el contexto curricular representa un enfoque educativo que trasciende las fronteras tradicionales de las disciplinas académicas, buscando integrar conocimientos, enfoques y perspectivas de diversas áreas del saber. Este enfoque tiene como objetivo enriquecer la comprensión de los estudiantes al promover conexiones entre diferentes campos, permitiéndoles explorar problemas complejos de una manera más holística y contextualizada. Al incorporar elementos interdisciplinarios en el currículo, las instituciones educativas buscan preparar a los alumnos para enfrentar los desafíos del mundo real, donde las soluciones efectivas a menudo requieren la colaboración entre especialidades. Además, la interdisciplinariedad fomenta habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, capacitando a los estudiantes para convertirse en aprendices a lo largo de la vida, capaces de adaptarse a escenarios en constante evolución. Bajo esta perspectiva, el presente trabajo involucra una investigación bibliográfica sobre el currículo y posibles relaciones de interdisciplinariedad entre las áreas de Ciencias Naturales y sus Tecnologías y Lenguajes y sus Tecnologías en la Educación Secundaria. Para ello, realizamos un estudio de revisión bibliográfica de tesis y disertaciones en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, buscando trabajos que presenten los descriptores: currículo, lenguaje científico, ciencias, lenguajes e interdisciplinariedad en su título o resumen. Así, presentamos los resultados relacionados con esta investigación, buscando enfatizar la importancia de la interdisciplinariedad y la escasez de trabajos que abordan esta temática en el ámbito académico, especialmente en los estudios de posgrado.
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