ACADEMIC EXPERIENCES AND QUALITY OF LIFE IN HIGHER EDUCATION: THE REALITY OF OCCUPATIONAL THERAPY STUDENTS 4 0

THE REALITY OF OCCUPATIONAL THERAPY STUDENTS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i4.3044

Keywords:

Higher Education, Academic Performance, Occupations, Academic Routine, Occupational Therapy

Abstract

The study analyzed the relationship between academic experiences and quality of life among Occupational Therapy students at the State University of Pará. The research provides an understanding that entering and remaining in higher education requires significant adaptations and can impact both academic performance and student well-being. The main objective was to analyze the academic experiences and quality-of-life perceptions of Occupational Therapy students, considering relevant sociodemographic aspects. This was a cross-sectional, descriptive, and quantitative study conducted with 122 regularly enrolled students, using the WHOQOL-BREF and the Revised Academic Experiences Questionnaire (QVA-r). The results showed a predominance of moderate adaptation among participants, with a positive highlight for the career dimension and weaknesses related to the psychological and environmental quality-of-life domains. A statistically significant association was observed between quality of life and variables such as sex, income, place of origin, and occupational activity, indicating that contextual factors directly influence student well-being. It is concluded that academic overload and the identified vulnerabilities reduce quality of life, reinforcing the need for integrated institutional policies, student assistance actions, and psychological support to promote retention and the integral development of students. 

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Author Biographies

  • Beatriz Freitas Launé, State University of Pará

    Undergraduate student in the Occupational Therapy program at the State University of Pará (UEPA). Belém, Pará, Brazil.

  • Cleiziane Lima de Oliveira, State University of Pará

    Occupational Therapist, graduated with honors from the State University of Pará (UEPA). Served in Student Representation, the General Coordination, and as an alternate member of the Academic Center of Occupational Therapy at the State University of Pará. Participated in the General Board of the Academic League of Occupational Therapy in Education (LATOED) and was a member of the Academic League of Occupational Therapy in Gerontology (LATOGE). In addition, participates in the Clinical Practices in Occupational Therapy Research Group (PRACTO) at the State University of Pará, within the Rehabilitation and Occupational Performance research line. She is also a member of CREFITO-12 Jovem.

  • Elson Ferreira Costa Costa, State University of Pará

    Professor in the Occupational Therapy Program at the State University of Pará (UEPA). Ph.D. in Behavior Theory and Research from the Federal University of Pará (UFPA). Belém, Pará, Brazil.

  • Lucivaldo da Silva Araújo, State University of Pará

    Professor and Head of the Department of Occupational Therapy at the State University of Pará (UEPA). Postdoctoral Fellow in Psychology (Federal University of Pará – UFPA, 2017). Ph.D. in Clinical Psychology from the Pontifical Catholic University of São Paulo (PUC-SP, 2015). Belém, Pará, Brazil.

  • Debóra Ribeiro da Silva Campos Folha, State University of Pará

    Professor in the Occupational Therapy Program at the State University of Pará (UEPA). Ph.D. in Occupational Therapy from the Federal University of São Carlos (UFSCar). Director of the Office for Inclusion and Student Retention at the State University of Pará (DINPES/UEPA). Belém, Pará, Brazil.

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2026-08-14

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Vol. 8 No. 4 (2026): JOURNAL OF INTERDISCIPLINARY STUDIES

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How to Cite

ACADEMIC EXPERIENCES AND QUALITY OF LIFE IN HIGHER EDUCATION: THE REALITY OF OCCUPATIONAL THERAPY STUDENTS : THE REALITY OF OCCUPATIONAL THERAPY STUDENTS. (2026). Interdisciplinary Studies Journal, 8(4), 01-19. https://doi.org/10.56579/rei.v8i4.3044