O QUE DIZEM AS TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE ENSINO DE PALEONTOLOGIA NO BRASIL UMA ANÁLISE CIENCIOMÉTRICA

Visualizações: 446

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v5i5.626

Palavras-chave:

Ensino de Paleontologia, Teses e dissertações, Bases de dados

Resumo

O ensino de Paleontologia encontra-se em crescimento no Brasil, devido às constantes descobertas, bem como pela importância dos sítios fossilíferos presentes em nosso país. Assim, compreender mais sobre esta ciência é fundamental tanto para preservação, como para compreendermos mais sobre a vida no passado. Dito isso, este trabalho tem por objetivo identificar a produção acadêmica brasileira sobre o ensino de Paleontologia no período de 2005 a 2020, a partir das bases de dados: Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Após análise dos dados coletados nas plataformas, tendo como descritor a palavra “paleontologia” e os refinamentos relacionados ao ensino, chegou-se a um total de 10 dissertações, de um total de 32 encontradas. Tais estudos versavam sobre diversos contextos da Paleontologia, seja em aplicações práticas de sala de aula ou trabalhos teóricos. Além disso, estes estão presentes nas regiões sul, sudeste e centro-oeste, abordando diversas questões como: abordagem em diretrizes, livros didáticos, desenvolvimento de jogos, abordagem da Paleontologia com estudantes do ensino fundamental e médio, e formação de professores. Por fim, identificou-se que existe uma lacuna na área, ou seja, um campo para o desenvolvimento de novas propostas e aplicações.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rômulo Hohemberger, Universidade Federal de Santa Maria/PPeducação em ciências.

Aluno de doutorado do Programa de Pós-graduação Educação em ciências química da vida e saúde da Universidade Federal de Santa Maria.

Renato Xavier Coutinho, Universidade Federal de Santa Maria

Professor de Educação Física do Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria.

Átila Augusto Stock da Rosa, Universidade Federal de Santa Maria

Professor Titular do Departamento de Geociências da Universidade Federal de Santa Maria.

Referências

BILAR, Jéssica de Góes; COUTINHO, Renato Xavier. Aspectos metodológicos no ensino de química: análise cienciométrica. Educación química, v. 32, n. 2, p. 88-97, 2021.

BORGES, Ariany Palhares Oliveira. A in(ex)clusão do estudante surdo em aulas de ciências: análise de uma proposta didática envolvendo museu e escola com base no método da lembrança estimulada. Dissertação de Mestrado, 2018.

BILAR, JÉSSICA DE GÓES; COUTINHO, RENATO XAVIER. Aspectos metodológicos no ensino de química: análise cienciométrica. Educación química, v. 32, n. 2, p. 88-97, 2021. DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2021.2.76554

BORGES, Ariany Palhares Oliveira. A in(ex)clusão do estudante surdo em aulas de ciências: análise de uma proposta didática envolvendo museu e escola com base no método da lembrança estimulada. Dissertação de Mestrado, 2018.

CAPES - COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR. GeoCAPES Visão Analítica – 2005/2020. Disponível em:< https://geocapes.capes.gov.br/geocapes/>. Acesso em: 14 Mar. 2022.

COUTINHO, RENATO XAVIER et al. Análise da produção de conhecimento da Educação Física brasileira sobre o cotidiano escolar. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, v. 9, n. 17, p. 491-516, 2012. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2012.v9.300

GATINHO, Malena Marília Martins. Desafios e possibilidades da paleontologia na educação básica: uma proposta de livro paradidático para o professor. Dissertação de Mestrado, 2020.

DA CRUZ, Suzana de Fátima Camargo Ferreira. Paleontologia e Geografia: uma abordagem teóricometodológica a partir dos sítios paleontológicos existentes na área urbana de Ponta Grossa-PR. Dissertação de Mestrado, 2008.

DIAS, Bruna Borba; MARTINS, , Rodrigo Milek. Métodos Didáticos no Ensino da Paleontologia na Educação Básica do Brasil. Anuario do Instituto de Geociencias, v. 41, n. 2, 2018. DOI: https://doi.org/10.11137/2018_2_22_30

HOHEMBERGER, Rômulo. O uso de fósseis como temática para a abordagem da paleontologia no ensino de ciências. Dissertação de Mestrado, 2018.

HOHEMBERGER, Rômulo et al. A paleontologia na perspectiva do ensino: uma análise cientométrica. Terrae Didatica, Campinas, SP, v. 15, p. e019025, 2019. DOI: 10.20396/td.v15i0.8653339. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v15i0.8653339

HOHEMBERGER, Rômulo et al. O ensino de Paleontologia: interpretações de uma abordagem contextualizada à realidade local. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, v. 12, n. 1, p. 1-23, 11 mar. 2021. DOI: https://doi.org/10.26843/rencima.v12n1a19

KUNDLATSCH, Aline; AGOSTINI, Gabriela; RODRIGUES, Gabriela Leonel. Um estudo com bases cienciométricas sobre experimentação na revista Química Nova na Escola. Scientia Naturalis, v. 1, n. 3, 2019.

MACIAS-CHAPULA, Cesar. O papel da informetria e da cienciometria e sua perspectiva nacional e internacional. Ciência da informação, v. 27, n. 2, 1998. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-19651998000200005

MOREIRA, Paulo Henrique Arana. Potenciais didáticos pedagógicos do filme de ficção científica Jurassic Word: uma análise fílmica diferenciada. Dissertação de Mestrado, 2017.

NIETO, NIETO, Daniel Romero; FESHARAKI, Omid. Paleontología y enseñanza obligatoria, fuentes y grado de conocimiento. In; XII Encuentro de jóvenes investigadores em Paleontología, Boltaña, 2014, p. 211 -213.

NIZER, Marlon William. A Paleontologia como ferramenta de ensino para estudantes do ensino médio. Dissertação de Mestrado, 2019.

NOBRE, Suelen Bomfim. Paleontologia e palinologia na formação de professores: perspectivas e estratégias para o ensino de ciências e biologia na educação básica. Dissertação de Mestrado, 2014.

PEREZ, Cassiana Purcino; DE ANDRADE, Luana Cardoso; RODRIGUES, Morgania Ferreira. Desvendando as Geociências: alfabetização científica em oficinas didáticas para o ensino fundamental em Porto Velho, Rondônia. Terræ Didatica, v. 11, n. 1, p. 42-51, 2015. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v11i1.8637309

RAZERA, Julio César Castilho. Contribuições da cienciometria para a área brasileira de Educação em Ciências. Ciência e Educação, Bauru, v. 22, n. 3, p. 557-560, 2016. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320160030001

RIBEIRO, Rafael Araújo. Aprendendo com os dinossauros: análise da exposição" Dinossauros (?) no IG". Dissertação de Mestrado, 2020.

SAMPAIO, Willian Franklin. A paleontologia no ensino de ciências: uma proposta de formação continuada para professores. Dissertação de Mestrado, 2020.

SILVA, Jéssica Vanessa Diniz; DA SILVA, Leiliane Alves; NETO, José Euzebio Simões. Revisão Cienciométrica Sobre Questões Sociocientíficas no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – XIII ENPEC, 2021. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v9i1.11651

GUERRA-SOMMER, Margot.; SCHERER, Claiton. Marlon dos Santos. Sítios paleobotânicos dos Arenito Mata (Mata e São Pedro do Sul) RS: uma das mais importantes “florestas petrificadas” do planeta. Schobbenhaus, C.; Campos, DA; Queiroz, ET; Winge, M, p. 3-10, 2002.

SUTERIO, Graciela Marques. Aprender ciências no ensino fundamental na perspectiva da teoria da complexidade: in (ter) venções em uma viagem pelo período paleolítico. Dissertação de Mestrado, 2017.

VANTI, Nadia Aurora Peres. Da bibliometria à webometria: uma exploração conceitual dos mecanismos utilizados para medir o registro da informação e a difusão do conhecimento. Ciência da Informação, Brasília, v. 31, n. 2, p. 152-162, 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-19652002000200016

ZUCON, M. H. et al. O ensino de Paleontologia e a percepção dos alunos do curso de Biologia da Universidade Federal de Sergipe. v. 1. Anais do IV Colóquio Intern. Educ. e Contemporaneidade, 2010.

Downloads

Publicado

2023-09-28

Como Citar

Hohemberger, R., Coutinho, R. X., & Rosa, Átila A. S. da. (2023). O QUE DIZEM AS TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE ENSINO DE PALEONTOLOGIA NO BRASIL UMA ANÁLISE CIENCIOMÉTRICA. Revista De Estudos Interdisciplinares , 5(5), 154–171. https://doi.org/10.56579/rei.v5i5.626

Edição

v. 5 n. 5 (2023): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

Licença

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.

 

Artigos Semelhantes

<< < 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.