EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2478

Palavras-chave:

Alunos com deficiências, Educação inclusiva, Currículo Escolar, Gestão Democrática, Políticas Públicas Educacionais

Resumo

Com o objetivo central de analisar a incorporação da Educação Especial no Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola pública municipal de ensino fundamental, à luz da perspectiva inclusiva, adotou-se metodologia qualitativa de caráter exploratório-descritiva, baseada em pesquisa bibliográfica e na análise documental de PPP. Utilizou-se como referencial analítico uma matriz teórico-metodológica adaptada da literatura vigente. Os resultados indicaram que, embora o documento institucional mencionasse princípios da Educação Especial e da inclusão, sua abordagem se revelou superficial. Não foram encontradas articulações efetivas com práticas pedagógicas concretas, tampouco planos de ação específicos para o atendimento do público-alvo da Educação Especial. Observou-se também a ausência de orientações metodológicas específicas voltadas a esse público, bem como a inexistência de estratégias avaliativas diferenciadas. Conclui-se, portanto, que a incorporação da Educação Especial no PPP ainda representa um desafio no contexto escolar analisado. São necessárias reformulações estruturais, conceituais e formativas para alinhar o discurso normativo às práticas educativas efetivas.

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Biografia do Autor

Marco Wandercil, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas). Professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Brasil, São Paulo, São Caetano do Sul.

Gabriela Bandeira Silva, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Mestranda em Educação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de São Caetano do Sul. Brasil, São Paulo, São Caetano do Sul.

Eliane Cristina Prudencio, Universidade Estadual de Campinas

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora da Rede Municipal de Jaguariúna. Brasil, São Paulo, Campinas

Nilza Aparecida Cruz, Universidade Municipal de São Caetano do Sul

Mestranda em Educação pela Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS). Professora da Rede Municipal de Santo André. Brasil, São Paulo, São Caetano do Sul.

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Publicado

2025-12-06

Como Citar

Wandercil, M., Silva, G. B., Prudencio, E. C., & Cruz, N. A. (2025). EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: UMA ANÁLISE NA PERSPECTIVA INCLUSIVA. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 7(6), 01–19. https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2478

Edição

v. 7 n. 6 (2025): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

DOSSIÊ INCLUSÃO ESCOLAR: PRÁTICAS, RECURSOS E PERSPECTIVAS TEÓRICO-POLÍTICAS

Licença

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