UM MAPEAMENTO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PINHEIRAL-RJ

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v8i1.2540

Palavras-chave:

Educação, Inclusão, Políticas Públicas, Pessoas com Deficiências

Resumo

O município de Pinheiral, localizado no Estado do Rio de Janeiro, propõem-se a universalização do atendimento escolar para os estudantes com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação, garantindo um sistema educacional inclusivo. O presente trabalho tem como objetivo, analisar de forma comparativa, como esta prefeitura, tem se organizado, de forma a cumprir o que é sugerido pela legislação da educação, do plano nacional de educação, no que diz respeito às leis que versam pela diversidade e inclusão. Realizamos uma comparação do que diz a lei maior e como ela dialoga com o município. Como resultado Pinheiral possui 30 escolas nas quais tem se empenhado para promover a inclusão, mas o número se salas de recursos multifuncionais ainda é reduzido. Concluímos que a inclusão tem sido desenvolvida em passos lentos e depende de políticas, dos autores envolvidos no processo. e não somente no campo hipotético, como vemos em muitas situações em que o discurso é diferente da prática.

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Biografia do Autor

Alessandra Furtado de Oliveira, Universidade Federal Fluminense

Doutora pelo programa de Pós-Graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão (PGCTIn/UFF); Mestre pelo Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF), e graduada em História pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Cataguases (1996). Professora de História da Fundação Pública Municipal de Educação de Niterói e de Apoio Especializado/Doc II, da Prefeitura Municipal de São Gonçalo. Foi diretora adjunta da Escola Municipal Honorina de Carvalho, no município de Niterói (2017/2021). Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil Império, atuando principalmente nos seguintes temas: acessibilidade, inclusão, ensino, pensamento computacional e formação de professores.

Elias dos Santos Silva Junior, Universidade Federal Fluminense

Doutor em Ciências, Tecnologia e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense. Professor EBTT em Informática Educativa no Instituto Federal Fluminense - IFF; Mestre em Diversidade e Inclusão (UFF, 2018); Especialista em Tecnologia de Redes de Computadores (UFLA, 2008); Licenciado em Informática pela Universidade Veiga de Almeida (UVA, 2007); Bacharel em Ciência da Computação pela Universidade Veiga de Almeida (UVA, 2006). Técnico em Informática pelo Centro de Ensino e Treinamento Aplicado a Profissionais (CETAP, 2016). Técnico em Eletrônica pela Escola Técnica Estadual Henrique Lage (ETEHL, 1999). Professor Docente I, C Ref.:3 de 2007 até 2010, lecionando as seguintes disciplinas: Montagem e Manutenção de Computadores, Lógica e Algoritmos, Informática Básica, Redes de Computadores, Programação para Internet, Análise e Método de Pesquisa, no curso Pós Médio do Colégio Estadual Professor Renato Azevedo (Cabo Frio RJ). Pesquisador na área de Tecnologia Assistiva destinada à Deficiência Visual aplicando a Eletrônica e a Computação em Mapas Táteis. Experiência na área da Eletrônica, Ciência da Computação, Redes de Computadores, Educação e Ensino da Informática. Robótica Educacional aplicando Arduíno e outros microcontroladores. Pensamento computacional na educação básica. Interesse em pesquisas e em desenvolvimento de sistemas embarcados com microcontroladores, modelagem e impressão em 3D no desenvolvimento de protótipos.

Vânia Berbat Barcellos, Universidade Federal Fluminense

Mestre em diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense,  graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e atualmente trabalho na Rede Municipal do Rio de Janeiro. Estou lotada na Escola Municipal Venezuela (09.18.013), onde exerço a função de docente na classe especial de surdez e atuo na Sala de Recursos Multifuncionais. Nesse contexto, trabalho com alunos incluídos no ensino regular do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental II. Além disso, desempenho o papel de Tradutora e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e Língua Portuguesa, contribuindo para a disseminação da Libras na comunidade de Surdos e Ouvintes.

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense

Sou Doutora em Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense na área de ensino. Reconhecimento de nível em Portugal pela faculdade de educação da Universidade do Minho. Tenho pós-doc no programa de pós- graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Atualmente leciono no Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão como professor permanente e no programa de pós-graduação em Ciências, Tecnologias e Inclusão da Universidade Federal Fluminense. Desenvolvo pesquisas à formação de professores, Educação Inclusiva, tecnologia assistiva, produção de materiais didáticos. Coordeno o projeto Galileu Galilei, faço parte do grupo de pesquisa: Tecnologias Computacionais no ensino e aprendizagem na ótica da Diversidade, Inclusão e Inovação. Atualmente, sou um dos membros da Associação Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (AIIIIPe).

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Publicado

2026-02-19

Como Citar

Oliveira, A. F. de, Silva Junior, E. dos S., Barcellos, V. B., & Braz, R. M. M. (2026). UM MAPEAMENTO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PINHEIRAL-RJ. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(1), 01–21. https://doi.org/10.56579/rei.v8i1.2540

Edição

v. 8 n. 1 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

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