EDUCAÇÃO AMBIENTAL FRENTE ÀS EMERGÊNCIAS CLIMÁTICAS EXPERIÊNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6 7

Autores

  • Antonio de Lellis Ramos Rodrigues Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias
  • Regina Morais Santos Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias

DOI:

https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3734

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Educação Ambiental, Sustentabilidade, Emergências Climáticas, Marabá (PA)

Resumo

As emergências climáticas constituem um dos principais desafios da contemporaneidade, exigindo da escola práticas pedagógicas que promovam a formação crítica e responsável dos estudantes. No contexto amazônico, tais desafios se intensificam em função das transformações socioambientais decorrentes do desmatamento, da urbanização e das atividades econômicas predatórias. Este artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no componente curricular Geografia, com estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, em uma escola pública do município de Marabá, no estado do Pará. A proposta articulou Educação Ambiental, sustentabilidade e emergências climáticas, em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), valorizando o território vivido e os saberes dos estudantes. Metodologicamente, adotou-se práticas participativas, como rodas de conversa, análise de mapas e imagens, trabalho de campo e produções reflexivas. Os resultados evidenciam avanços na compreensão das relações sociedade–natureza, no desenvolvimento do pensamento crítico e no fortalecimento da consciência ambiental, reafirmando o potencial do ensino de Geografia como instrumento de transformação social.

Biografia do Autor

  • Antonio de Lellis Ramos Rodrigues, Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias

    Doutor em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias em Lisboa/Portugal. Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias em Lisboa/Portugal. Graduação em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2009), graduação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Estadual do Maranhão (2007), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Maranhão (2013),  Licenciatura pela Faculdade Católica Ortodoxa Sedes Sapientiam (2004). Atualmente é professor de ensino fundamental - Secretaria Municipal de Educação de Marabá e professor de ensino fundamental e médio - Secretaria Municipal de Educação de Jacundá. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia

  • Regina Morais Santos, Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias

    Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias em Lisboa/Portugal.Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Lusófona em Humanidades e Tecnologias em Lisboa/Portugal. Graduação em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2009), graduação em Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela Universidade Estadual do Maranhão (2007), graduação em Pedagogia Universidade Estadual do Maranhão (2016)  Licenciatura pela Faculdade Católica Ortodoxa Sedes Sapientiam (2004). Gestão atualmente é professora de ensino fundamental - Secretaria Municipal de Secretaria Municipal de Educação de Jacundá. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Geografia. Especialização Gestão Educacional _Faculdade de Teologia Integrada

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Publicado

05-08-2026

Edição

v. 2 n. 1 (2026): ANAIS DO CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES

Seção

Artigos

Como Citar

EDUCAÇÃO AMBIENTAL FRENTE ÀS EMERGÊNCIAS CLIMÁTICAS EXPERIÊNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL . (2026). ANAIS CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES, 2(1), 01-11. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v2i1.3734