A INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA 155 117
A EXPERIÊNCIA DOS CENTROS FAMILIARES DE FORMAÇÃO EM ALTERNÂNCIA
DOI:
https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i2.2013Palavras-chave:
Pedagogia da Alternância, Raceffaes, Educação do CampoResumo
O presente trabalho estabelece a interface entre a docência e a interdisciplinaridade no contexto da Pedagogia da Alternância, dinâmica educativa que alterna tempos e espaços integrados, em vista de promover uma formação contextualizada e humanizadora. Nesse sentido, almeja-se investigar como a interdisciplinaridade se manifesta no currículo dos Centros Familiares de Formação em Alternância que ofertam diferentes etapas da Educação Básica e se articulam por meio da Regional das Associações dos Centros Familiares de Formação em Alternância do Espírito Santo. Em termos metodológicos, essa pesquisa adotou o materialismo histórico-dialético e a pesquisa bibliográfica. Os dados foram coletados por meio da observação participante e da pesquisa documental. De modo geral, foi possível constatar que os Ceffas investigados possuem uma abordagem curricular inter e transdisciplinar, estando essa perspectiva em constante (re)construção, manifestando o caráter histórico e dialético da Pedagogia da Alternância
