DESENVOLVENDO UMA PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA SAUDÁVEL ATRAVÉS DE PERGUNTAS PODEROSAS – UM OBJETO EDUCACIONAL

Lucimara Pereira; Valderleia Cassiano Campos Miranda; Douglas Martins Rodrigues; Fernanda Moreira de Freitas; Gislaine Lopes  Gabriel; Leila Cleuri Pryjma

doi:10.56579/eduinterpe.v1i1.2001

DESENVOLVENDO UMA PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA SAUDÁVEL ATRAVÉS DE PERGUNTAS PODEROSAS – UM OBJETO EDUCACIONAL

Visualizações: 0

Autores

Lucimara Pereira Universidade Centro Oeste Guarapuava
Valderleia Cassiano Campos Miranda Universidade Cesumar/Unicesumar
Douglas Martins Rodrigues Universidade Cesumar/Unicesumar
Fernanda Moreira de Freitas Graduada em Educação Física
Gislaine Lopes Gabriel Faculdade Unina
Leila Cleuri Pryjma Universidade Estadual Paulista

DOI:

https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.2001

Palavras-chave:

Inteligência Emocional, Desenvolvimento Saudável, Programação Neurolinguística (PNL), Habilidades Socioemocionais, Inovação Educacional

Resumo

Na Modernidade Líquida, a inteligência emocional é crucial para o sucesso no século XXI. O jogo proposto visa o desenvolvimento emocional de jovens em idade escolar, frequentemente enfrentando conflitos, ansiedade e depressão. A abordagem combina Inteligência Emocional e Programação Neurolinguística (PNL), usando perguntas poderosas para estimular a reflexão sobre a vida escolar, ações, sonhos e metas, promovendo autoconsciência, autodomínio e empatia. Baseado em conceitos de Sócrates e teorias de Goleman, a proposta é criar uma sociedade com jovens mais confiantes e menos ansiosos. O cenário atual mostra um aumento de problemas de saúde mental entre adolescentes, com o Brasil destacando-se em casos de ansiedade. A inteligência emocional é vista como uma solução para desenvolver habilidades socioemocionais essenciais na educação. Goleman define inteligência emocional como a capacidade de reconhecer e gerenciar emoções, influenciando positivamente o comportamento e as relações sociais. A PNL, criada por Bandler e Grinder, oferece métodos para melhorar a comunicação e o controle emocional, preparando crianças para uma vida equilibrada. A proposta inclui 100 perguntas poderosas para promover autoconhecimento e resiliência, transformadas em um recurso didático para educadores e pais. Essas perguntas ajudam as crianças a refletirem sobre suas emoções, capacidades e objetivos, fomentando um desenvolvimento saudável. Defendemos o uso dessas ferramentas em sala de aula para integrar as competências socioemocionais previstas na BNCC, preparando jovens para uma vida plena e ética. Esta ferramenta educacional abre caminho para futuras pesquisas e práticas educativas inovadoras.

Biografia do Autor

Lucimara Pereira, Universidade Centro Oeste Guarapuava

Graduada em Magistério em EAD pela universidade colégio Padre Joao Bagozzi 2003.Graduada em pedagogia e licenciada em Pedagogia pela UCB Universidade Centro Oeste Guarapuava Pr 2013- Pós Graduada em Educação Especial. Pós Graduada Gestão e Organização Escolar 2016 Pós Graduada Latus Sensu ABA Analise do Comportamento aplicada na Educação de Pessoas com TEA 2021. Pós Graduada Latus Sensu Escola do Futuro 2023. Pós Graduada em LatuS Sensu Docência e Praticas Pedagógicas IFPR 2024. Coach e Master Coach pela sociedade Internacional do Maindset(sim) com especialização em Programação Neurolinguística (PNL) Aplicada ao Coaching Educacional e introdução á Hipnose2020. Coautora do livro Foco No Positivo e autora do Ebook “Autocoaching.” (2020) E-mail:lucimarapereira_@hotmail.com

Valderleia Cassiano Campos Miranda, Universidade Cesumar/Unicesumar

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia, em Letras – Português/Inglês pela Universidade Cesumar/Unicesumar, Bacharel em Administração Hospitalar pela Fecea/Unespar. Especialização em Docência e Práticas Educativas pelo IFPR, em Literatura e Língua Portuguesa e Literatura no Contexto Educacional, em A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno – PUC/RS, em Gestão Empresarial pelo INBRAPE/FECEA e Gestão Hospitalar pela UEL. Cursando Letras/Espanhol pela UNIBF, cursando Especialização em Docência no Ensino Superior Unicesumar. E-mail: vc.valcampos1@gmail.com⁴

Douglas Martins Rodrigues, Universidade Cesumar/Unicesumar

Graduado em Licenciatura Plena em Letras - Português/Inglês pela Universidade Cesumar/Unicesumar, Especialização em Programação Neurolinguística - PNL pela Faculdade IMES, Especialização em Libras pela Faculdade IMES, Especialização em Educação Inclusiva pela Faculdade IMES, Especialização em Docência e Práticas Educativas pelo IFPR - Arapongas. E-mail: rodrigues.douglas@escola.pr.gov.br

Fernanda Moreira de Freitas, Graduada em Educação Física

Graduada em Educação Física Licenciatura e Bacharelado, Pedagogia, Especialista em Atendimento Educacional Especializado, Educação do Campo, Legislação Educacional, Docência e Práticas Educativas. E-mail: obr.fernanda@hotmail.com

Gislaine Lopes Gabriel, Faculdade Unina

Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Unina, Licenciatura em Educação Física pela Universidade Unifacvest,Especialista em Neuropsicopedagia pela Faculdade, Educação Especial e Inclusiva,pela Faculdade Unina,Docência e Práticas Educativas pelo IFPR.E-mail: gislaine_gabriell@hotmail.com

Leila Cleuri Pryjma, Universidade Estadual Paulista

Graduada em Letras, Filosofia, Ciência da Felicidade e Pedagogia, Especialista em Gestão Escolar, Psicopedagogia, Atendimento Educacional Especializado, Elaboração, Execução e Avaliação de Projetos Pedagógicos e Coaching Educacional, Psicanálise, Terapia Sistêmica da Constelação Familiar, Neurociências, Psiquiatria e Saúde Mental, Psicologia do Desenvolvimento, Neuropsicologia Clínica e Reabilitação Cognitiva com ênfase na COVID-19, Inteligências Múltiplas, Mindfulness, Inteligência Emocional, Programação Neurolinguística, Psicologia Positiva e Autorrealização, Neurociências Cognitivas E Processos Psicológicos, Psicologia Fenomenológica- Existencial, Grafologia e Neuroescrita – Uma Visão Multidisciplinar, Psicologia Da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade, Mestre em Educação pela UEL, Doutora em Educação pela Unesp, Pós doutoranda em Educação pela PUC/PR, coordenadora do grupo de Pesquisa “Representações Sociais, Subjetividade e Identidades (IFPR/CNPq), Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Políticas, Formação do Professor, Trabalho Docente e Representações Sociais “ POFORS/PUC/PR/CNPq e Pesquisadora do Grupo de Pesquisa “Representações Sociais e Educação” UEL/CNPq. E-mail: leila.pryjma@ifpr.edu.br

Downloads

PDF | PORTUGUÊS

Publicado

25-05-2025

Como Citar

Pereira, L., Miranda, V. C. C., Rodrigues, D. M., Freitas, F. M. de, Gabriel, G. L., & Pryjma, L. C. (2025). DESENVOLVENDO UMA PROGRAMAÇÃO NEUROLINGUÍSTICA SAUDÁVEL ATRAVÉS DE PERGUNTAS PODEROSAS – UM OBJETO EDUCACIONAL. Anais Congresso De Educação, Interdisciplinaridade E Práticas Escolares, 1(1), 01–02. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.2001