INOVAÇÃO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Este estudo examina os desafios enfrentados por alunos do nono ano no ensino de Geografia, com foco em como as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) e a autorregulação podem aprimorar o aprendizado. Objetivo: O objetivo é desenvolver uma sequência didática que melhore o ensino e a aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental, tornando a educação mais eficaz e alinhada às demandas modernas. Metodologia: A pesquisa, de natureza qualitativa, segue o referencial de Gatti e André (2013) e divide-se em quatro etapas principais: Identificação de Dificuldades: A primeira etapa consiste na identificação dos desafios enfrentados pelos alunos, por meio de uma pesquisa bibliográfica abrangente baseada em autores como Araújo e Viana (2022) e Souza e Ascenção (2023). Entre as dificuldades destacadas estão a desconexão com a realidade dos alunos, falta de recursos didáticos adequados, metodologias de ensino tradicionais, baixa motivação, desafios na interpretação de dados geográficos, complexidade dos conteúdos e desigualdade no acesso às tecnologias. Desenvolvimento de Sequência Didática: A segunda etapa envolve o desenvolvimento e a implementação de uma sequência didática inovadora que integra tecnologias digitais, seguindo o modelo de framework proposto por Arantes (2022). Esta abordagem visa engajar os alunos e facilitar a compreensão dos conceitos geográficos por meio do uso de ferramentas digitais. Criação de um E-book: Na terceira etapa, será criado um E-book que servirá como guia prático para educadores. Este recurso incluirá descrições detalhadas das ferramentas digitais utilizadas e estratégias pedagógicas para sua implementação eficaz em sala de aula. Avaliação da Eficácia: A quarta e última etapa envolve a avaliação da sequência didática pelos próprios alunos. Um questionário será aplicado e analisado segundo a técnica de Tematização, baseada em Fontoura (2011), com o objetivo de medir a eficácia do novo método de ensino e a satisfação dos alunos. Resultados Esperados: A pesquisa busca tornar o ensino de Geografia mais dinâmico e personalizado, permitindo que os alunos explorem ambientes geográficos reais de forma imersiva e interativa. Além disso, pretende personalizar o ensino para atender a diferentes estilos de aprendizagem e fomentar a colaboração em uma comunidade virtual de aprendizado. Conclusão: Espera-se que essa abordagem inovadora transforme o ensino de Geografia, tornando-o mais acessível, relevante e alinhado às exigências do século XXI. A integração das TDIC e a autorregulação no processo de ensino-aprendizagem têm o potencial de preparar os alunos para se tornarem cidadãos informados e engajados em um mundo digital e interconectado, proporcionando-lhes habilidades críticas para o futuro.