REFLEXIONES SOBRE GÉNERO, CURRÍCULO Y EDUCACIÓN 644 211

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56579/verum.v2i1.361

Palabras clave:

Género, Currículo, Educación

Resumen

El género representa una construcción social con rasgos de la cultura en la que estamos insertados, adquiriendo significado en los tiempos y espacios educativos. En cuanto al currículo, se entiende que constituye un territorio de contestación, siendo utilizado en las relaciones de poder que atraviesan los ambientes educativos. El objetivo de este texto es establecer conexiones entre las categorías género y currículo desde la perspectiva de combatir las desigualdades de género. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica exploratoria, con enfoque cualitativo, ya que permite realizar reflexiones a través de materiales bibliográficos sobre las categorías: género, currículo y educación. Al final, esbozamos algunas conclusiones preliminares, tales como: la relevancia de los períodos históricos de estos temas y sus implicaciones socioeducativas; la investigación de género y currículo como sustancial, ya que se comprendió cuán poderosa puede ser la construcción y la experimentación de un currículo y la educación como una relación de poder.

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Biografía del autor/a

  • Karoline Lyvya Cristino de Oliveira, Universidade Federal do Piauí

    Estudiante de posgrado en Psicopedagogía y Gestión Escolar en UNIASSELVI. Estudiante de Administración en UFPI - CSHNB. Pedagoga por la UFPI - CAFS. Participa en el Grupo de Investigación "ComGênero: interseccionalidades con Educación y Derechos Humanos". Es becaria PIBIC/CNPq (2021-2022) en la investigación titulada: Género y derechos humanos como temas transversales al currículo. Fue monitora de la asignatura Sociología Aplicada a la Administración, período 2021.2. Fue becaria en el proyecto de extensión Derechos Humanos en Pauta (tercera edición). Fue integrante del Proyecto ICV/UFPI (2020-2021) titulado: Judicialización y nuevos derechos: un estudio sociológico en ciudadanía. Fue estudiante, en carácter especial, del Programa de Posgrado en Sociología - PPGS-UFPI, período 2021.1. Fue becaria PIBEX en el PROYECTO COVID-19: Formación para el uso de las TDICs en la Enseñanza Remota Emergencial (ERE) en tiempos de pandemia (oct-dic de 2020). Sus intereses de investigación incluyen: Currículo, Relaciones de Género y Poder; Estado, Políticas Públicas y Educación; Derecho, Género e Identidad.

  • Gabriel Eidelwein Silveira, Universidade Federal do Pampa

    GABRIEL EIDELWEIN SILVEIRA es Doctor en Sociología (UFRGS, 2017), Máster en Sociología (UFRGS, 2009) y Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales - Derecho (UNISINOS, 2006). Profesor en la Universidad Federal de Pampa (Unipampa), vinculado al curso de Ciencias Sociales - Ciencia Política. Profesor permanente del Programa de Posgrado en Sociología de la Universidad Federal de Piauí (PPGS/UFPI). Coordinador del Núcleo de Investigaciones y Estudios en Estado Democrático y Sociedad Contemporánea (NEPES/PPGS/UFPI). Vice-líder del Grupo de Investigación "ComGênero: interseccionalidades con Educación y Derechos Humanos". Coordina el Proyecto de Extensión Socializando en un Minuto; y coordinó el Proyecto de Extensión Derechos Humanos en Pauta (CSHNB/UFPI). Fue investigador visitante en el Department of Political Science y en el Center for Latin American, Caribbean and Latino Studies (CLACLS) de la University of Massachusetts (UMass Amherst, 2016-2017). Realizó una pasantía de investigación doctoral "sándwich" en el laboratorio de sociología Centre de Recherche sur les Liens Sociaux - CERLIS (Université de Paris V, 2013-2014). Es autor de "Introducción a los Clásicos de la Sociología: el Estado y el Derecho" (2020) y "Democracia y Justicia: un enfoque comparativo (Brasil-Francia-Estados Unidos)" (2020); coautor de "Aux Armes Citoyens! Revolución Francesa, Iluminismo y Derechos Humanos" (2018).

  • Gisele Gonçalves Palha do Nascimento, Universidade Federal do Piauí

    Estudiante de Administración en la Universidad Federal de Piauí - UFPI. Miembro del Proyecto de investigación ICV/UFPI: La jurisprudencia constitucional sobre la enseñanza de cuestiones de género (2021 - 2022). Fue becaria del proyecto de extensión Derechos Humanos en Pauta (tercera edición) (2021 - 2021). Fue becaria del Proyecto de IC/UFPI: Judicialización y nuevos derechos: un estudio sociológico sobre la ciudadanía (2020 - 2021). Fue miembro del Grupo de Estudios sobre Trabajo, Envejecimiento y Jubilación - GETEA, línea de investigación: trabajo y envejecimiento (2019 - 2020).

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Publicado

2023-01-12

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2022): VERUM: REVISTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Sección

ARTIGOS

Cómo citar

REFLEXIONES SOBRE GÉNERO, CURRÍCULO Y EDUCACIÓN. (2023). VERUM: Revista de Iniciación Científica , 2(1), 58-67. https://doi.org/10.56579/verum.v2i1.361