MULHERES, TRABALHO E EDUCAÇÃO

ESCUTAS E VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DA EJA-EPT DO IFSUL CÂMPUS VENÂNCIO AIRES

Visualizações: 163

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1864

Palavras-chave:

Gênero, Trabalho, Educação, Docência, EJA-EPT

Resumo

Neste texto, partimos de nossa experiência pedagógica no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica de Jovens e Adultos (EJA-EPT) com três turmas compostas exclusivamente por mulheres para construir uma reflexão sobre gênero, trabalho e educação. Trata-se do curso Técnico em Secretariado no IFSul, câmpus Venâncio Aires-RS, nos períodos letivos de 2019 a 2024. A discussão e análise apresentadas partem de relatos dessas mulheres estudantes da EJA-EPT, nos quais propomos escutar as suas vivências no processo de escolarização. A seguinte pergunta orienta este trabalho: como é o percurso de escolarização tardia de mulheres socialmente vulneráveis? Para tanto, serão abordadas as especificidades desta modalidade de ensino e os aspectos sócio-culturais que permearam o percurso dessas mulheres estudantes. Este trabalho é entrelaçado a uma reflexão crítica acerca dessa vivência profissional e de seus ecos para a construção de um olhar docente mais humano e humanizador. Estas experiências trouxeram oportunidade de aliar conhecimentos teóricos à prática profissional docente, consolidando um olhar mais crítico sobre os papéis sociais que as sociedades patriarcais, tradicionalmente, atribuem às mulheres.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Fabrício Luis Haas, Instituto Federal de Educação

Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul). Graduado em Ciências Sociais pela UFRGS, mestre em Educação pela Unisc.

Mariana Jantsch de Souza, Instituto Federal de Educação

Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul). Graduada em Letras pelas FURG, graduada em Direito pela UFPel, mestra em Letras pela UFPel, doutora em Letras pela UCPel e pós-doutora em Ciências da Linguagem pela Unisul.

Referências

BEZERRA, Elaine; CORTELETTI, Roseli; ARAÚJO, Iara. Relações de trabalho e desigualdades de gênero na indústria têxtil e de confecções do nordeste. Caderno CRH (Online), Salvador-BA, v. 33, 2020, p. 1-20 DOI: https://doi.org/10.9771/ccrh.v33i0.38029

BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Brasília, DF: Presidência da República, 1996.

BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Educação Profissional Técnica de Nível Médio / Ensino Médio. Documento Base. Brasília, 2007.

FEDERICI, Silvia. O patriarcado do salário: notas sobre Marx, gênero e feminismo. V. 1. Trad. Heci Regina Candiani. São Paulo: Boitempo, 2021.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2008.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.

FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e Ousadia: O Cotidiano do Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do Poder. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Graal, 1979.

FUNCK, Susana Bornéo. Da Questão da Mulher à Questão do Gênero. In: Susana Bornéo Funck. (Org.). Trocando Ideias: Sobre a Mulher e a Literatura. Florianópolis: EDEME, 1994.

GUARESCHI, Pedrinho. Empoderamento. In: STRECK, Danilo R.; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime José (orgs.). Dicionário Paulo Freire. Belo horizonte: Autêntica Editora, 2017, p. 147-148.

HAAS, Fabrício Luis; SOUZA, Mariana Jantsch de. Desafios e possibilidades da Educação de Jovens e Adultos pós-pandemia: um olhar a partir da experiência na EJA-EPT no IFSul-câmpus Venâncio Aires. In Anais IX Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VIII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Dezembro de 2023, Online. Disponível em: <https://tupa.claec.org/index.php/ehm/9ehm>.

IFSUL. Projeto Pedagógico de Curso - Curso Técnico em Secretariado - forma integrada - modalidade EJA-EPT. 2024/1. Disponível em: <https://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/curso/159>. Acesso em: 06 fev. 2024.

IFSUL. Projeto Pedagógico de Curso - Curso Técnico em Secretariado - forma integrada - modalidade EJA-EPT. 2013/1. Disponível em: <https://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/curso/159>. Acesso em : 16 jun. 2023.

JUTEAU, Danielle. Etnicidade e nação. In: HIRATA, Helena et al. (Org.). Dicionário crítico do feminismo. São Paulo: Editora da UNESP, 2009, p. 90-96.

MEYER, Dagmar; SOARES, Rosângela. Modos de ver e de se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: COSTA, M. V; BUJES, Maria I. (Org.) Caminhos investigativos III. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

MOLINIER, Pascale; WELZER-LANG, Daniel. Feminilidade, masculinidade, virilidade. In: HIRATA, Helena et al. (Org.). Dicionário crítico do feminismo. São Paulo: Editora da UNESP, 2009, p. 101-106.

SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, 1995, p. 71-99.

SILVA, Tomaz T. Alienígenas na sala de aula. Uma introdução aos estudos culturais em educação. 1. Petrópolis: Vozes, 1995.

SOUZA, Mariana Jantsch de; HAAS, Fabrício Luis. Reflexões sobre Educação Profissional de Jovens e Adultos, pandemia e Ensino Remoto: considerações a partir da experiência pedagógica no IFSul, Câmpus Venâncio Aires. In MARTINS, Vinicius et al. (Orgs.) IFSul no enfrentamento à Covid-19: projetos e ações realizados. Pelotas, RS: Editora do IFSul, 2023 [recurso eletrônico].

SOUZA, Mariana Jantsch de; HAAS, Fabrício Luis. Reflexões sobre Educação Profissional de Jovens e Adultos, pandemia e ensino remoto: um relato da experiência pedagógica no IFSul, Câmpus Venâncio Aires. In Anais VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Dezembro de 2022, Online. Disponível em: <https://tupa.claec.org/index.php/ehm/9ehm>.

STRECK, Danilo R.; SANTOS, Karine. Educação de Jovens e Adultos: diálogos com a Pedagogia Social e Educação Popular. EccoS Revista Científica, n. 25, jan.-jun., 2011, pp. 19-37 Universidade Nove de Julho São Paulo, Brasil. DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n25.3215

UNESCO. CONFINTEA V. La educación de las personas adultas - La Declaración de Hamburgo - La agenda para el futuro. Julio 1997. Disponível em:<https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116114_spa>. Acesso em: 13 set. 2022.

VEIGA-NETO, Alfredo. Michel Foucault e os Estudos Culturais. In: COSTA, M. V. (Org.) Estudos Culturais em Educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2000.

Downloads

Publicado

2025-06-23

Como Citar

Haas, F. L., & Souza, M. J. de. (2025). MULHERES, TRABALHO E EDUCAÇÃO : ESCUTAS E VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DA EJA-EPT DO IFSUL CÂMPUS VENÂNCIO AIRES. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 7(3), 01–18. https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1864

Edição

v. 7 n. 3 (2025): Revista de Estudos Interdisciplinares

Seção

DOSSIÊ: DIÁLOGOS MULTIDISCIPLINARES NAS CIÊNCIAS HUMANAS: CONSTRUINDO SENTIDOS EM UM MUNDO EM TRANSIÇÃO

Licença

Copyright (c) 2025 Revista de Estudos Interdisciplinares

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.

 

Métricas