MUJERES, TRABAJO Y EDUCACIÓN
ESCUTAS E VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DA EJA-EPT DO IFSUL CÂMPUS VENÂNCIO AIRES
Visualizações: 163DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1864Palabras clave:
Género, Trabajo, Educación, Docencia, EJA-EPTResumen
En este texto, partimos de nuestra experiencia pedagógica en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica de Jóvenes y Adultos (EJA-EPT) con tres clases compuestas exclusivamente por mujeres para construir una reflexión sobre género, trabajo y educación. Se trata del curso Técnico en Secretariado en el IFSul, campus Venâncio Aires-RS, en los períodos lectivos de 2019 a 2024. La discusión y el análisis presentados se basan en relatos de estas estudiantes de la EJA-EPT, en los cuales proponemos escuchar sus vivencias en el proceso de escolarización. La siguiente pregunta orienta este trabajo: ¿cómo es el recorrido de escolarización tardía de mujeres socialmente vulnerables? Para ello, se abordarán las especificidades de esta modalidad de enseñanza y los aspectos socioculturales que permeaban el recorrido de estas mujeres estudiantes. Este trabajo se entrelaza con una reflexión crítica sobre esta experiencia profesional y sus ecos en la construcción de una mirada docente más humana y humanizadora. Estas experiencias brindaron la oportunidad de aliar conocimientos teóricos con la práctica profesional docente, consolidando una mirada más crítica sobre los roles sociales que las sociedades patriarcales, tradicionalmente, asignan a las mujeres.
Descargas
Citas
BEZERRA, Elaine; CORTELETTI, Roseli; ARAÚJO, Iara. Relações de trabalho e desigualdades de gênero na indústria têxtil e de confecções do nordeste. Caderno CRH (Online), Salvador-BA, v. 33, 2020, p. 1-20 DOI: https://doi.org/10.9771/ccrh.v33i0.38029
BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Brasília, DF: Presidência da República, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Educação Profissional Técnica de Nível Médio / Ensino Médio. Documento Base. Brasília, 2007.
FEDERICI, Silvia. O patriarcado do salário: notas sobre Marx, gênero e feminismo. V. 1. Trad. Heci Regina Candiani. São Paulo: Boitempo, 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e Ousadia: O Cotidiano do Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do Poder. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
FUNCK, Susana Bornéo. Da Questão da Mulher à Questão do Gênero. In: Susana Bornéo Funck. (Org.). Trocando Ideias: Sobre a Mulher e a Literatura. Florianópolis: EDEME, 1994.
GUARESCHI, Pedrinho. Empoderamento. In: STRECK, Danilo R.; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime José (orgs.). Dicionário Paulo Freire. Belo horizonte: Autêntica Editora, 2017, p. 147-148.
HAAS, Fabrício Luis; SOUZA, Mariana Jantsch de. Desafios e possibilidades da Educação de Jovens e Adultos pós-pandemia: um olhar a partir da experiência na EJA-EPT no IFSul-câmpus Venâncio Aires. In Anais IX Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VIII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Dezembro de 2023, Online. Disponível em: <https://tupa.claec.org/index.php/ehm/9ehm>.
IFSUL. Projeto Pedagógico de Curso - Curso Técnico em Secretariado - forma integrada - modalidade EJA-EPT. 2024/1. Disponível em: <https://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/curso/159>. Acesso em: 06 fev. 2024.
IFSUL. Projeto Pedagógico de Curso - Curso Técnico em Secretariado - forma integrada - modalidade EJA-EPT. 2013/1. Disponível em: <https://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/curso/159>. Acesso em : 16 jun. 2023.
JUTEAU, Danielle. Etnicidade e nação. In: HIRATA, Helena et al. (Org.). Dicionário crítico do feminismo. São Paulo: Editora da UNESP, 2009, p. 90-96.
MEYER, Dagmar; SOARES, Rosângela. Modos de ver e de se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: COSTA, M. V; BUJES, Maria I. (Org.) Caminhos investigativos III. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
MOLINIER, Pascale; WELZER-LANG, Daniel. Feminilidade, masculinidade, virilidade. In: HIRATA, Helena et al. (Org.). Dicionário crítico do feminismo. São Paulo: Editora da UNESP, 2009, p. 101-106.
SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, 1995, p. 71-99.
SILVA, Tomaz T. Alienígenas na sala de aula. Uma introdução aos estudos culturais em educação. 1. Petrópolis: Vozes, 1995.
SOUZA, Mariana Jantsch de; HAAS, Fabrício Luis. Reflexões sobre Educação Profissional de Jovens e Adultos, pandemia e Ensino Remoto: considerações a partir da experiência pedagógica no IFSul, Câmpus Venâncio Aires. In MARTINS, Vinicius et al. (Orgs.) IFSul no enfrentamento à Covid-19: projetos e ações realizados. Pelotas, RS: Editora do IFSul, 2023 [recurso eletrônico].
SOUZA, Mariana Jantsch de; HAAS, Fabrício Luis. Reflexões sobre Educação Profissional de Jovens e Adultos, pandemia e ensino remoto: um relato da experiência pedagógica no IFSul, Câmpus Venâncio Aires. In Anais VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Dezembro de 2022, Online. Disponível em: <https://tupa.claec.org/index.php/ehm/9ehm>.
STRECK, Danilo R.; SANTOS, Karine. Educação de Jovens e Adultos: diálogos com a Pedagogia Social e Educação Popular. EccoS Revista Científica, n. 25, jan.-jun., 2011, pp. 19-37 Universidade Nove de Julho São Paulo, Brasil. DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n25.3215
UNESCO. CONFINTEA V. La educación de las personas adultas - La Declaración de Hamburgo - La agenda para el futuro. Julio 1997. Disponível em:<https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116114_spa>. Acesso em: 13 set. 2022.
VEIGA-NETO, Alfredo. Michel Foucault e os Estudos Culturais. In: COSTA, M. V. (Org.) Estudos Culturais em Educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2000.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista de Estudios Interdisciplinarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Revista de Estudios Interdisciplinares adopta la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite compartir y adaptar el trabajo, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la atribución adecuada y se reconozca la publicación original en esta revista.
La licencia Creative Commons 4.0 Internacional permite que los autores compartan sus obras con flexibilidad, garantizando los derechos de autor mientras autorizan usos específicos, como reproducción, distribución y adaptación, siempre que se cumplan las condiciones establecidas, como la atribución de crédito al autor original.