WOMEN, WORK AND EDUCATION
LISTENING AND EXPERIENCES OF EJA-EPT STUDENTS FROM IFSUL VENÂNCIO AIRES CAMPUS
Visualizações: 163DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1864Keywords:
Gender, Work, Education, Teaching, EJA-EPTAbstract
In this text, we draw on our pedagogical experience within the scope of Professional and Technological Education for Youth and Adults (EJA-EPT) with three classes composed exclusively of women to build a reflection on gender, work, and education. This experience took place in the Technical Secretariat course at IFSul, Venâncio Aires-RS campus, during the academic periods from 2019 to 2024. The discussion and analysis presented are based on reports from these EJA-EPT women students, in which we propose to listen to their experiences throughout the schooling process. The following question guides this work: what is the schooling trajectory of socially vulnerable women like? To this end, we address the specificities of this type of education and the socio-cultural aspects that shaped the path of these women students. This work is intertwined with a critical reflection on this professional experience and its impacts on building a more humane and humanizing teaching perspective. These experiences provided an opportunity to connect theoretical knowledge with professional teaching practice, consolidating a more critical view of the social roles traditionally assigned to women by patriarchal societies.
Downloads
References
BEZERRA, Elaine; CORTELETTI, Roseli; ARAÚJO, Iara. Relações de trabalho e desigualdades de gênero na indústria têxtil e de confecções do nordeste. Caderno CRH (Online), Salvador-BA, v. 33, 2020, p. 1-20 DOI: https://doi.org/10.9771/ccrh.v33i0.38029
BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Brasília, DF: Presidência da República, 1996.
BRASIL. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. PROEJA - Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Educação Profissional Técnica de Nível Médio / Ensino Médio. Documento Base. Brasília, 2007.
FEDERICI, Silvia. O patriarcado do salário: notas sobre Marx, gênero e feminismo. V. 1. Trad. Heci Regina Candiani. São Paulo: Boitempo, 2021.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e Ousadia: O Cotidiano do Professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do Poder. 7ª Ed. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
FUNCK, Susana Bornéo. Da Questão da Mulher à Questão do Gênero. In: Susana Bornéo Funck. (Org.). Trocando Ideias: Sobre a Mulher e a Literatura. Florianópolis: EDEME, 1994.
GUARESCHI, Pedrinho. Empoderamento. In: STRECK, Danilo R.; REDIN, Euclides; ZITKOSKI, Jaime José (orgs.). Dicionário Paulo Freire. Belo horizonte: Autêntica Editora, 2017, p. 147-148.
HAAS, Fabrício Luis; SOUZA, Mariana Jantsch de. Desafios e possibilidades da Educação de Jovens e Adultos pós-pandemia: um olhar a partir da experiência na EJA-EPT no IFSul-câmpus Venâncio Aires. In Anais IX Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VIII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Dezembro de 2023, Online. Disponível em: <https://tupa.claec.org/index.php/ehm/9ehm>.
IFSUL. Projeto Pedagógico de Curso - Curso Técnico em Secretariado - forma integrada - modalidade EJA-EPT. 2024/1. Disponível em: <https://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/curso/159>. Acesso em: 06 fev. 2024.
IFSUL. Projeto Pedagógico de Curso - Curso Técnico em Secretariado - forma integrada - modalidade EJA-EPT. 2013/1. Disponível em: <https://intranet.ifsul.edu.br/catalogo/curso/159>. Acesso em : 16 jun. 2023.
JUTEAU, Danielle. Etnicidade e nação. In: HIRATA, Helena et al. (Org.). Dicionário crítico do feminismo. São Paulo: Editora da UNESP, 2009, p. 90-96.
MEYER, Dagmar; SOARES, Rosângela. Modos de ver e de se movimentar pelos “caminhos” da pesquisa pós-estruturalista em Educação: o que podemos aprender com – e a partir de – um filme. In: COSTA, M. V; BUJES, Maria I. (Org.) Caminhos investigativos III. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
MOLINIER, Pascale; WELZER-LANG, Daniel. Feminilidade, masculinidade, virilidade. In: HIRATA, Helena et al. (Org.). Dicionário crítico do feminismo. São Paulo: Editora da UNESP, 2009, p. 101-106.
SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n. 2, 1995, p. 71-99.
SILVA, Tomaz T. Alienígenas na sala de aula. Uma introdução aos estudos culturais em educação. 1. Petrópolis: Vozes, 1995.
SOUZA, Mariana Jantsch de; HAAS, Fabrício Luis. Reflexões sobre Educação Profissional de Jovens e Adultos, pandemia e Ensino Remoto: considerações a partir da experiência pedagógica no IFSul, Câmpus Venâncio Aires. In MARTINS, Vinicius et al. (Orgs.) IFSul no enfrentamento à Covid-19: projetos e ações realizados. Pelotas, RS: Editora do IFSul, 2023 [recurso eletrônico].
SOUZA, Mariana Jantsch de; HAAS, Fabrício Luis. Reflexões sobre Educação Profissional de Jovens e Adultos, pandemia e ensino remoto: um relato da experiência pedagógica no IFSul, Câmpus Venâncio Aires. In Anais VIII Encontro Humanístico Multidisciplinar - EHM e VII Congresso Latino-Americano de Estudos Humanísticos Multidisciplinares - CLAEHM. Dezembro de 2022, Online. Disponível em: <https://tupa.claec.org/index.php/ehm/9ehm>.
STRECK, Danilo R.; SANTOS, Karine. Educação de Jovens e Adultos: diálogos com a Pedagogia Social e Educação Popular. EccoS Revista Científica, n. 25, jan.-jun., 2011, pp. 19-37 Universidade Nove de Julho São Paulo, Brasil. DOI: https://doi.org/10.5585/eccos.n25.3215
UNESCO. CONFINTEA V. La educación de las personas adultas - La Declaración de Hamburgo - La agenda para el futuro. Julio 1997. Disponível em:<https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116114_spa>. Acesso em: 13 set. 2022.
VEIGA-NETO, Alfredo. Michel Foucault e os Estudos Culturais. In: COSTA, M. V. (Org.) Estudos Culturais em Educação: mídia, arquitetura, brinquedo, biologia, literatura, cinema. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2000.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Interdisciplinary Studies Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The Journal of Interdisciplinary Studies adopts the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which allows for sharing and adapting the work, including for commercial purposes, provided proper attribution is given and the original publication in this journal is acknowledged.
The Creative Commons 4.0 International license allows authors to share their works with flexibility, ensuring copyright while permitting specific uses such as reproduction, distribution, and adaptation, provided that the conditions are met, such as giving credit to the original author.