Inventario sobre el Programa Residencia Pedagógica y la Formación de Profesores en las Revistas Nacionales (2017-2022)
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i5.1489Palabras clave:
Programa Residencia Pedagógica, Formación de Profesores, Inventario, Revistas NacionalesResumen
El artículo presentado corresponde a un recorte de una investigación de maestría del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Campina Grande, Paraíba. Su objetivo es inventariar y analizar el tratamiento del tema “Programa Residencia Pedagógica (PRP) y Formación de Profesores” en la producción académica brasileña. Este inventario se limita a revistas nacionales con qualis A1, A2, A3, A4, B1 y B2 publicadas entre 2017 y 2022, según la lista de la CAPES (cuatrienio 2017-2020). La investigación incluyó una búsqueda en sitios de revistas con descriptores del PRP. En la segunda etapa, los 91 artículos, 65 con qualis A y 26 con qualis B, fueron organizados considerando aspectos como recorte temporal y geográfico, filiación institucional, enfoque temático y tendencias teóricas. El inventario permitió identificar tendencias como el aumento de la producción académica, predominancia en las regiones Nordeste y Sudeste, y concentración en ciertos enfoques temáticos. Sin embargo, se encontraron vacíos, como la falta de estudios sobre la relación del PRP con la Educación Escolar Indígena, Educación del Campo y Formación Continua de Profesores.
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