INVENTORY ON THE PEDAGOGICAL RESIDENCY PROGRAM AND TEACHER EDUCATION IN NATIONAL JOURNALS (2017-2022)
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i5.1489Keywords:
Pedagogical Residency Program, Teacher Education, Inventory, National JournalsAbstract
The article presented here is a segment of a master's research developed within the scope of the Graduate Program in Education at the Federal University of Campina Grande, Paraíba. It aims to inventory and analyze the treatment given to the theme "Pedagogical Residency Program (PRP) and Teacher Education" in Brazilian academic production. This inventory is restricted to academic production in education in national journals with Qualis A1, A2, A3, A4, B1, and B2, published between 2017 and 2022, according to the CAPES list (2017-2020 quadrennium). The research involved searching journal websites using descriptors related to the PRP. In the second stage, the 91 articles, 65 of which were Qualis A and 26 Qualis B, were organized into tables considering the following aspects: temporal and geographical scope of the study object; institutional affiliation; thematic focus; theoretical trends. The inventory of national academic journals with Qualis A allowed us to identify some trends, including an increase in academic production, predominance of the Northeast and Southeast regions, and concentration on certain thematic focuses. However, gaps were identified, such as the lack of studies on the relationship between the PRP and Indigenous School Education, Rural Education, and Continuing Teacher Education
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