EXPLORANDO RELAÇÕES ENTRE IDENTIDADE DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA

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DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v6i3.1198

Palavras-chave:

Formação docente, movimentos identitários, revisão bibliográfica

Resumo

Este escrito tem como objetivo analisar as relações entre identidade docente e formação de professores no Programa Residência Pedagógica (PRP) a partir da compreensão como os trabalhos científicos abordam essa interface. É um estudo de revisão bibliográfica. Os descritores utilizados foram: identidade docente; preceptor; Residência Pedagógica; formação de professores. As bases de dados consultadas foram: Portal de Periódicos da CAPES (PPC) ; Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES (CTDC) ; Education Resources Information Center (ERIC). Os trabalhos passaram por um processo de filtragem obedecendo os seguintes critérios: publicação entre os anos de 2015 a 2023; textos que foram revisados por pares; temas ligados aos objetivos da busca. Ao todo foram selecionados 20 trabalhos. Os estudos apontam o papel fundamental da ação dos preceptores na constituição identitária dos residentes, mas inexistem trabalhos que mostrem as contribuições da preceptoria para o movimento identitário do preceptor. Considerando que a educação é um caminho de via dupla, há de se investigar como os preceptores podem passar por movimentos identitários a partir da vivência no PRP.

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Biografia do Autor

Daniel Azevedo de Brito, Universidade Estadual do Ceará

Professor da Universidade Estadual do Ceará. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática. Licenciado em Ciências Biológicas. 

Silvina Pimentel Silva, Universidade Estadual do Ceará

rofessora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará. Doutora em Educação. Pedagoga.

Leiliane Frota Correia Lima, Universidade Estadual do Ceará

Professora da Secretaria Estadual de Educação do Ceará. Mestre em Educação. Licenciada em Química.

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Publicado

2024-10-28

Como Citar

Brito, D. A. de, Silva, S. P., & Lima, L. F. C. (2024). EXPLORANDO RELAÇÕES ENTRE IDENTIDADE DOCENTE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. Revista De Estudos Interdisciplinares , 6(4), 01–15. https://doi.org/10.56579/rei.v6i3.1198

Edição

v. 6 n. 4 (2024): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

Licença

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