El Inicio del Proceso de Escritura de Niños de 4 y 5 Años Frente al Contexto de la COVID-19
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i2.1329Palabras clave:
Niños, Pandemia, EscrituraResumen
Fueron numerosas las situaciones delicadas durante el periodo pandémico, que separaron forzosamente a las personas de su convivencia social, y la educación no fue diferente. Los niños dejaron de asistir a la escuela, por lo que la iniciación a la escritura en la educación infantil sufrió cierta fragilidad. La investigación buscó respaldo en documentos legales, artículos publicados y marcos teóricos, con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Los objetivos eran analizar la iniciación del proceso de escritura en niños de 4 y 5 años al regresar a las clases presenciales y discutir cómo se dio la iniciación de la escritura de niños de 4 y 5 años durante la pandemia en la educación infantil. Participaron en la investigación catorce niños de dos CMEIs. Para el análisis de los datos se aplicaron pruebas de escritura. De los datos recogidos, el 87% no se apropiaron de la iniciación a la escritura después de la pandemia. El análisis de los datos muestra que es necesario repensar las acciones para superar la carencia dejada por la pandemia.
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