School curriculum
A social construction
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https://doi.org/10.56579/rei.v6i2.1028Keywords:
Manipulation of society, Participation, Social justiceAbstract
The curriculum is initially presented, according to Apple’s conceptions, as an instrument of social manipulation, aimed at serving the interests of the dominant classes. The connection between culture and power present in schools and school curricula is discussed. On the other hand, two examples are highlighted that aim to overcome the conceptions presented by Apple: the moment when Freire developed the curriculum for the municipality of São Paulo and the implementation of learning communities in schools. It is concluded that the participation of all, in a way that intervenes in final decisions, is a fundamental tool to ensure the construction of a curriculum that meets the needs of communities, providing the development of a fair, equal education that respects cultural diversity. For these discussions, bibliographic research was used.
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