PERFORMATIVIDADES E (CO)CONSTRUÇÕES DE MASCULINIDADES BRANCAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Autores

  • Vinícius de Abreu Bolina
  • Fabiane Ferreira da Silva

Palavras-chave:

Identidades; Masculinidades; Performatividades; Educação Infantil.

Resumo

O objetivo deste trabalho foi tentar entender como acontecem nos processos cotidianos a (co)construção das masculinidades pelas performatividades de dois “alunos-problema” diagnosticados com Transtorno do Défcit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e como a psicologização da infância pode invizibilizar esses processos. Pelos estudos sobre as performatividades das masculinidades, pensamos como as redes de significados em torno destas performatividades conferem aos homens a lógica de domínio desde a mais tenra idade. A metodologia do trabalho foi de cunho qualitativo com a utilização da observação participante do cotidiano escolar, entrevistas e anotações de conversas informais consideradas relevantes, anotadas em diário de campo para a geração de dados. Foi possível ver que, mesmo por indivíduos em uma localização social privilegiada em aspectos de gênero e étnico-raciais, as normas hegemônicas podem ser tanto reproduzidas como subvertidas e a problematização dessas performatividades podem auxiliar na construção de sujeitos mais críticos de suas próprias ações e discursos desde a infância.

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Publicado

2021-06-16

Como Citar

de Abreu Bolina, V. ., & Ferreira da Silva, F. . (2021). PERFORMATIVIDADES E (CO)CONSTRUÇÕES DE MASCULINIDADES BRANCAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Revista De Estudos Interdisciplinares , 2(5). Recuperado de https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/78

Edição

v. 2 n. 5 (2020): Patrimônio Cultural e Imaterial: Memórias e Narrativas

Seção

ARTIGOS

Licença

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