CORPO-MENTE, AFETOS E EDUCAÇÃO

ENCONTROS SPINOZIANOS

Visualizações: 333

Autores

  • Huanderson Barroso Lobo Universidade Federal do Amazonas https://orcid.org/0000-0003-0910-6285
  • José Vicente de Souza Aguiar Universidade do Estado do Amazonas

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v5i6.619

Palavras-chave:

Imanência, Conhecimento, Corpo, Educação Formal

Resumo

O artigo foi motivado por afecções spinozianas, sobretudo mediante o encontro com sua obra Ética. Na sua trajetória de discussão, a temática Educação não aparece como preocupação explícita; porém, observamos que ele procurou pensar a vida por meio do modo corpo na imanência, cujo conhecimento é o mais potente dos afetos. Ao entendermos que a vida se faz também pela educação, buscou-se estabelecer a relação entre corpo, mente, conhecimento, afeto e educação. Conclui-se que no processo de Educação, seja escolar, seja no mundo da vida, o corpo aluno precisa ser envolvido em encontros adequados, alegres, a fim de que lhe aumente a potência de ser, pensar e agir.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Huanderson Barroso Lobo, Universidade Federal do Amazonas

Doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação da Amazônia da Universidade Federal do Amazonas.

 

 

José Vicente de Souza Aguiar , Universidade do Estado do Amazonas

Possui graduação em História pela Universidade Federal do Amazonas (1993), mestrado em Sociedade e Cultura na Amazônia pela mesma Universidade (2000), Especialização em Políticas Governamentais, Desenvolvimento Sustentável pela Universidade do Estado do Amazonas e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de pesquisa e ensino de História. Desenvolve a partir do campo teórico fenomenológico com aproximações aos estudos pós-estruturais na área de Educação e Ensino de Ciências, com ênfase para as seguintes temáticas: escola e bens culturais; processos educativos em espaços escolares e não escolares com foco para as pedagogias culturais; saberes tradicionais; fundamentos epistêmicos do ensino de ciências; narrativas emergidas do saber moderno sobre os povos indígenas e não indígenas na Amazônia. Atualmente é professor da Universidade do Estado do Amazonas, encontra-se atuando na graduação de pedagogia e no Mestrado em Educação em Ensino de Ciências na Amazônia- UEA, no doutorado Rede Amazônica de Ensino de Ciências e Matemática- Reamec e no doutorado em Educação em Educação na Amazônia - EducaNorte.

Referências

CORAZZA, Sandra Mara. Currículo e Didática da Tradução: vontade, criação e crítica. Revista Educação & Realidade, Porto Alegre, v 41 n.4, 2016. , p.1313-1335 DOI: https://doi.org/10.1590/2175-623658199

CHAUÍ, M. Desejo, paixão e ação na ética de Espinosa. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.

DELEUZE, Gilles. Cursos sobre Spinoza (Vincennes, 1978-1981). 3ª ed. Fortaleza: EdUECE, 2019. Disponível in:http://www.uece.br/eduece/dmdocuments/Cursos%20Gilles%20Deleuze%20sobre%20Spinoza%203%20Edicao%2010Mai2019.pdf. Acesso em 29 de jan de 2021

FOUCAULT, Michel. Estratégia poder-saber (Ditos e Escritos, vol. 4) Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2003.

FRAGOSO, Emanuel Angelo da Rocha. O conceito de Liberdade na Ética de Benedictus de Spinoza. Revista Conatus - Filosofia de Spinoza, Fortaleza, v.1, n.1, 2007.

LAPOUJADE, David. Potências do Tempo. Tradução de Hortencia Santos Lencastre. – 2. Ed. São Paulo: n – 1 edições, 2017.

RIZK, Hardi. Compreender Spinoza. 2ª ed. Petrópolis-Rj: Vozes, 2010.

SPINOZA, Baruch. Ética. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. Tradução de Tomaz Tadeu

Downloads

Publicado

2023-11-19

Como Citar

Lobo, H. B., & Aguiar , J. V. de S. (2023). CORPO-MENTE, AFETOS E EDUCAÇÃO: ENCONTROS SPINOZIANOS. Revista De Estudos Interdisciplinares , 5(6), 39–60. https://doi.org/10.56579/rei.v5i6.619

Edição

v. 5 n. 6 (2023): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

ARTIGOS

Licença

Copyright (c) 2023 Revista de Estudos Interdisciplinares

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.