UM OLHAR SOBRE A PROPOSTA CURRICULAR PARAIBANA 45 63

UM TERRITÓRIO DE CONTROLE OU EM DISPUTA?

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 O presente trabalho é um recorte de pesquisa mais ampla em andamento, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Campina Grande (PPGEd/UFCG). Tem como objetivo compreender como a Proposta Curricular da Paraíba pode ser interpretada como território de controle ou em disputa. Para isso,foi utilizada a pesquisa bibliográfica e a análise documental, com ênfase em produções científicas e em documentos legais, como a BNCC e a própria Proposta Curricular da Paraíba. A análise apontou que há um distanciamento entre as intenções teóricas do currículo e sua implementação prática. Observou-se o esvaziamento das especificidades locais e a reprodução literal de trechos da BNCC, o que revela uma contradição entre o discurso de valorização das vivências dos sujeitos e a imposição de competências pré-determinadas. A proposta paraibana, assim como a Base, adota um formato tecnicista e verticalizado, o que limita os espaços de criação e autonomia docente. Conclui-se que o currículo atua como instrumento de controle e reprodução de uma lógica neoliberal e hegemônica, retomando práticas pragmatistas e distanciando-se da construção de uma formação crítica e omnilateral.