TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO EM PILÕES-RN

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v5i4.719

Palavras-chave:

Formação docente, aplicativos, motivação

Resumo

O avanço das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) vem contribuindo para o desenvolvimento social em diversas áreas e caso do ambiente escolar, essas ferramentas podem potencializar o ensino e aprendizagem. Para o uso adequado das TIC como recursos didáticos, são necessários formações e aperfeiçoamento docente de forma que este venha planejar e executar aulas mediadas por tecnologias. Neste sentido, foi proposta uma oficina em uma escola municipal de Pilões-RN, em que foram discutidas as TIC e diversos aplicativos que podem ser inseridos como recursos nas aulas. Após as atividades da oficina, os docentes responderam um questionário e os resultados mostram os aplicativos utilizados foram bem avaliados quanto à interatividade, facilidade de manuseio e acessibilidade, além de terem objetivos relevantes relacionando conceitos e teorias. Além disso, os docentes, foram unânimes ao afirmar que o uso das TIC proporciona motivação aos estudantes e que estes recursos devem ser abordados no contexto educacional, contemplando os conteúdos de todas as disciplinas.

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Biografia do Autor

Lucianny Matias, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

Aluna do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidades da Universidade Federal do Amazonas.

Otávio Floriano Paulino, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Professor Adjunto no Departamento de Ciências Exatas e Naturais da Universidade Federal Rural do Semi-Árido.

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Publicado

2023-08-31

Como Citar

Matias, L., & Floriano Paulino, O. (2023). TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO EM PILÕES-RN. Revista De Estudos Interdisciplinares , 5(4), 302–314. https://doi.org/10.56579/rei.v5i4.719

Edição

v. 5 n. 4 (2023): DOSSIÊ III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO

Seção

ARTIGOS

Licença

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