APRESENTAÇÃO DOSSIÊ CULTURA MAKER, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES

Visualizações: 177

Autores

Palavras-chave:

Apresentação

Resumo

O presente dossiê temático reúne investigações que exploram, sob distintas perspectivas teórico-metodológicas, as relações entre cultura maker, formação docente e educação inclusiva, articulando os desafios e as possibilidades de uma escola que se reinventa diante das demandas tecno-sociais contemporâneas. Ao reconhecer a centralidade do aprender fazendo como princípio orientador das práticas criativas, este dossiê evidencia que a inovação pedagógica não é um adorno metodológico, mas uma exigência da própria constituição do espaço educativo como lugar de experimentação, autoria e produção de sentidos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Rodiney Marcelo Braga dos Santos, Instituto Federal da Paraíba

É Professor do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal da Paraíba (IFPB). Docente Permanente do Programa de Pós-graduação - Mestrado Profissional em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (PPGFP-UEPB). Professor Formador do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB/Capes). Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Licenciatura em Pedagogia (UNINTER), com especialização em Educação Inclusiva (IFRN), Atendimento Educacional Especializado - AEE (UFERSA), Gestão Escolar (UECE), Docência na Educação Profissional e Tecnológica (IFMG) e Educação a Distância; (SENAC); Pós-Graduando em Transtorno do Espectro Autista pela Pontifícia Universidade Católica (PUC/PR); Mestrado em Educação Inclusiva (PROFEI-UEPB); Mestrado em Logística e Pesquisa Operacional pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e Doutorado em Rede Bionorte, com ênfase em Logística, pela Universidade Federal de Roraima (UFRR).Tem experiência na área de Educação, com interesse nos seguintes temas: Processos Formativos e Práticas Pedagógicas em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Educação Matemática Inclusiva, Desenho Universal para Aprendizagem. Vice-líder do Grupo de Pesquisas em Linguagens, Inclusão e Tecnologias GPLIT/UEPB e Pesquisador do Grupo Cajazeirense de Pesquisa em Matemática GCPMat/IFPB, cadastrados no CNPq. É membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial - Abpee.

Tatiana Cristina Vasconcelos, Universidade Estadual da Paraíba

Doutora em Educação (UERJ), Mestre em Psicologia (UFPB), Licenciada (UFPB) e Bacharela em Psicologia (FIP), Licenciada em Pedagogia (FU), Especialista em Psicopedagogia (UCM), em Neuropsicologia (UNYLEYA) e em Avaliação Psicológica (UNIFIP-CG), especializanda em Logoterapia e Saúde da Família (CEPELOGI/UEPB). Docente titular da Universidade Estadual da Paraíba (Departamento de Educação - Campus I) onde desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extensão, considerando a interface Psicologia e Educação, com ênfase nos temas relacionados à Educação Inclusiva, formação de professores e Autismo(s), Linguagem e dialogismo, Tecnologias digitais e mediação de aprendizagens. Docente Permanente do Mestrado em Educação Inclusiva - PROFEI-UEPB e do Curso de Especialização em Desenvolvimento Humano e Educação Escolar. Membra da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED). Líder do Grupo de Pesquisa CNPq Linguagens, Inclusão e Tecnologias (GPLIT) e do Laboratório de Psicologia e Educação Inclusiva (LaPsiEI). Coordenadora de área do PIbid-CAPES, subprojeto Pedagogia-UEPB (2025-2027).

Luciano Frontino de Medeiros, Centro Universitário Internacional

Doutor em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (2010), mestre em Informática pela Universidade Federal do Paraná (2001). Atualmente é coordenador e professor permanente do PPGENT - Programa de Pós-Graduação em Educação e Novas Tecnologias (Doutorado e Mestrado) do Centro Universitário Internacional UNINTER e líder do GIAAE - Grupo de Pesquisa em Inteligência Artificial Aplicada à Educação. Foi professor visitante da Universidade Politécnica de Madrid. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Inteligência Computacional, Sistemas Inteligentes, Gestão do Conhecimento e Planejamento Estratégico, atuando principalmente em Redes Neurais Artificiais, Ontologias e Web Semântica, Sistemas Tutoriais Inteligentes e Tecnologias Educacionais. Finalista do Prêmio Jabuti de 2019 na categoria 'Ciências' e 2o.lugar no 5o.Prêmio ABEU na categoria 'Ciências Naturais e Matemáticas' com o livro 'Inteligência Artificial Aplicada'. Diretor-Presidente da Fundação Wilson Picler de Amparo à Educação, Ciência e Tecnologia (Gestão 2025-2027). É violonista, tecladista e arranjador musical. 

Downloads

Publicado

2026-01-13

Como Citar

Santos, R. M. B. dos, Vasconcelos, T. C., & Medeiros, L. F. de. (2026). APRESENTAÇÃO DOSSIÊ CULTURA MAKER, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES. REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES, 8(1), 01–03. Recuperado de https://revistas.ceeinter.com.br/revistadeestudosinterdisciplinar/article/view/3067

Edição

v. 8 n. 1 (2026): REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Seção

DOSSIÊ CULTURA MAKER, FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES

Licença

Copyright (c) 2026 REVISTA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

A Revista Estudos Interdisciplinares adota a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que possibilita o compartilhamento e a adaptação do trabalho, incluindo fins comerciais, desde que seja feita a atribuição adequada e seja reconhecida a publicação original nesta revista.