ACCESIBILIDAD ACTITUDINAL Y COMPETENCIA SOCIAL
LA RELACIÓN ENTRE PROFESORES UNIVERSITARIOS Y ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.2375Palabras clave:
Estudiantes con Discapacidad, Inclusión Educativa, Educación Superior, Accesibilidad ActitudinalResumen
El estudio se realizó con nueve estudiantes con discapacidad de una universidad pública en Pará. El objetivo es analizar la relación entre los estudiantes con discapacidad y sus profesores, con el fin de identificar la importancia de la accesibilidad actitudinal. Los resultados de la encuesta se organizaron en dos categorías: actitudinal e interpersonal. La categoría actitudinal destaca relatos sobre comportamientos de los docentes que facilitaron o dificultaron el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidad. La categoría interpersonal presenta relatos sobre la construcción de relaciones entre estudiantes y profesores, describiendo relaciones positivas y sus efectos o conflictos vivenciados. El estudio sugiere que la accesibilidad actitudinal es fundamental para la inclusión de estudiantes con discapacidad en la educación superior. La adaptación de materiales educativos, el fomento de relaciones saludables y la resolución adecuada de conflictos son esenciales para garantizar la participación plena y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad.
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