HISTORIA DEL DERECHO E INTELIGENCIA ARTIFICIAL:
FUNDAMENTOS PARA UNA FORMACIÓN JURÍDICA CRÍTICA, ÉTICA Y SOCIALMENTE COMPROMETIDA
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i5.2242Palabras clave:
Formación de Profesores, Educación Jurídica, Historia del Derecho, InnovaciónResumen
Este artículo aborda el papel de la Historia del Derecho en la formación de profesores de Derecho en Brasil, reflexionando sobre cómo la articulación entre tradición e innovación puede favorecer una educación jurídica más crítica y democrática en el país. Se trata de una investigación teórica, con metodología fundamentada en revisión de literatura y análisis documental. El estudio parte de la comprensión de que la enseñanza jurídica brasileña ha reproducido históricamente modelos tecnicistas y excluyentes, desconectados de las demandas sociales y del potencial de las tecnologías digitales. La Historia del Derecho se aborda como una herramienta formativa capaz de ampliar la comprensión de las bases históricas de las instituciones jurídicas y de fomentar una práctica docente más reflexiva, especialmente mediante el uso de tecnologías como recurso para cualificar la formación y democratizar el acceso al conocimiento jurídico. Los resultados obtenidos indican que integrar la perspectiva histórica al proceso formativo, junto con el uso crítico de las tecnologías, puede transformar la educación jurídica hacia prácticas más dialógicas, emancipatorias y socialmente comprometidas.
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