LO PRESCRITO Y LO REAL:
EXPLORANDO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS EN LA PSICODINÁMICA DEL TRABAJO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Visualizações: 114DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i6.2006Palabras clave:
Psicodinámica del Trabajo, Docente de Educación Superior, Profesor de Educación BásicaResumen
El presente artículo tiene como objetivo comprender las convergencias y divergencias en la Psicodinámica del Trabajo entre docentes de la Educación Superior y docentes de la Educación Básica, identificando lo prescrito y lo real del trabajo, así como las vivencias de placer, sufrimiento y reconocimiento, conceptos desarrollados por Dejours (1992). La investigación se justifica a partir de la comprensión de que, entre estas dos áreas de actuación docente, la Educación Básica ha evidenciado un mayor número de casos de enfermedades psíquicas entre los profesionales, constituyéndose como uno de los principales motivos de licencias médicas.
De este modo, identificar factores protectores y preventivos del padecimiento mental en la Educación Superior que puedan aportar luz y, en la medida de lo posible, ser adaptados a la Educación Básica puede resultar bastante eficaz. En este sentido, mediante una investigación bibliográfica con enfoque cualitativo, se busca comparar estas dos realidades docentes con el fin de reflexionar sobre sus distintas naturalezas, demandas y contextos.
Descargas
Citas
AMARAL, Graziele Alves; BORGES, Amanda Leal; DE MELO JUIZ, Ana Paula. Organização do trabalho, prazer e sofrimento de docentes públicos federais. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, v. 20, n. 1, p. 15-28, 2017. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpst/article/view/149092. Acesso em: 16 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v20i1p15-28
BERNARDO, Marcia Hespanhol. Produtivismo e precariedade subjetiva na universidade pública: o desgaste mental dos docentes. Psicologia & Sociedade, v. 26, p. 129-139, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/psoc/a/ttnsStJFJYSPq4dbgxDcZhB/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 16 abr 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-71822014000500014
BOLONHA, Thaís Regina; GOMES, Geni Col. A ressignificação do trabalho: uma das contribuições da clínica psicodinâmica do trabalho. Revista Uningá, v. 56, n. S1, p. 68-77, 2019. Disponível em: https://revista.uninga.br/uninga/article/view/117/1860. Acesso em: 17 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.46311/2318-0579.56.eUJ117
BRASIL. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 27833, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 11 maio 2024.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Centro Gráfico, 1988.
BUENO, Marcos; MACÊDO, Kátia Barbosa. A Clínica psicodinâmica do trabalho: de Dejours às pesquisas brasileiras. ECOS-Estudos Contemporâneos da Subjetividade, v. 2, n. 2, p. 306-318, 2012. Disponível em: http://www.periodicoshumanas.uff.br/ecos/article/view/1010. Acesso em 09 de maio de 2024.
CARLOTTO, Mary Sandra et al. Prevalência de afastamentos por transtornos mentais e do comportamento relacionados ao trabalho em professores. Psi Unisc, v. 3, n. 1, p. 19-32, 2019. Disponível em:https://online.unisc.br/seer/index.php/psi/article/view/12464. Acesso em: 20 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.17058/psiunisc.v3i1.12464
DA SILVA, Jeferson Luis Lima. A psicodinâmica do trabalho e as vivências de prazer-sofrimento na docência universitária: uma revisão sistemática da literatura. Revista Educação em Páginas, v. 2, p. e 12977-e 12977, 2023. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/12977. Acesso em: 06 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.22481/redupa.v2.12977
DE CAMPOS, Marlon Freitas; VIEGAS, Moacir Fernando. Sofrimento no Trabalho e Estratégias dos Professores Contra o Adoecimento Psíquico. Trabalho & Educação, v. 31, n. 1, p. 103-119, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/38580. Acesso em: 08 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.35699/2238-037X.2022.38580
DE FREITAS, Lêda Gonçalves; FACAS, Emílio Peres. Vivências de prazer-sofrimento no contexto de trabalho dos professores. Estudos e Pesquisas em Psicologia, v. 13, n. 1, p. 7-26, 2013. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/pdf/epp/v13n1/v13n1a02.pdf. Acesso em: 08 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.12957/epp.2013.7880
DE SENA, Bruna Aderita Cortez; LIMA, Ana Izabel Oliveira. O sofrimento mental e a docência do ensino superior em enfermagem. Psicologia e Saúde em Debate, v. 7, n. 1, p. 241-255, 2021. Disponível em: http://psicodebate.dpgpsifpm.com.br/index.php/periodico/article/view/735. Acesso em: 08 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.22289/2446-922X.V7N1A17
DEJOURS, Christophe; ABDOUCHELI, E.; JAYET, C. Psicodinâmica do trabalho: Contribuições da escola de janeiro à análise da relação prazer, sofrimento e trabalho. São Paulo: Atlas, 1994.
DEJOURS, C. Conferências Brasileiras: identidade, reconhecimento e transgressão no trabalho. São Paulo: Fundap EAESP/FGV, 1999.
DEJOURS, Christophe. Psicodinâmica do trabalho e teoria da sedução. Psicologia em estudo, v. 17, p. 363-371, 2012. Disponível em: chrome-extension:https://www.scielo.br/j/pe/a/ZCgmnvttLdFqdzFb3tdZ3zt/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 14 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-73722012000300002
DEJOURS, Christophe. Subjetividade, trabalho e ação. Production, v. 14, p. 27-34, 2004. Disponível em: https://prod.org.br/article/doi/10.1590/S0103-65132004000300004. Acesso em: 08 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S0103-65132004000300004
DUARTE, Fernanda Sousa; MENDES, Ana Magnólia Bezerra. Psicodinâmica do trabalho do coletivo de profissionais de educação da escola pública. Psico-USF, v. 20, p. 323-332, 2015. Disponível em:http://repositorio.unb.br/handle/10482/29782. Acesso em: 09 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/1413-82712015200212
FERREIRA, Mário César; MENDES, Ana Magnólia Bezerra. Trabalho e riscos de adoecimento: o caso dos auditores-fiscais da previdência social brasileira. Brasília: Ler, Pensar e Agir, 2011. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/revistaptp/article/view/17524. Acesso em: 10 maio 2024.
FISCHER, Daniela; PEREZ, Karine Vanessa. “Eu sou quem então?”: o trabalho docente na educação infantil e os impactos da organização do trabalho na dinâmica do reconhecimento. Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, p. 133-147, 2018. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/cpst/article/view/150277. Acesso em: 13 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v21i2p133-147
HOFFMANN, Celina et al. Prazer e sofrimento no trabalho docente: Brasil e Portugal. Educação e Pesquisa, v. 45, p. e 187263, 2019. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/162454. Acesso em: 13 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634201945187263
MARTINS, Saulo; PIRES, Roseli Vieira. Sofrimento e ressignificação: Explorando o sofrimento psíquico no ambiente de trabalho através da perspectiva da psicodinâmica do trabalho. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 17, n. 51, p. 134-151, 2024. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/3645. Acesso em: 20 maio 2024.
MARINHO, Paulo Roberto Ribeiro; SCHMIDT, Maria Luiza Gava; VASCONCELOS, Mário Sérgio. Prazer-sofrimento no trabalho: um estudo de caso com professores de escolas rurais. Educação UFSM, v. 46, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43100. Acesso em: 14 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.5902/1984644443100
MENDES, Ana Magnólia Bezerra. Aspectos psicodinâmicos da relação homem-trabalho: as contribuições de C. Dejours. 1995. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/262444782_Aspectos_psicodinamicos_da_relacao_homem-trabalho_as_contribuicoes_de_C_Dejours. Acesso em: 14 maio 2024.
MENDES, Ana Magnólia. Psicodinâmica do trabalho: teoria, método e pesquisa. Casa do Psicólogo, 2007.
MENDES, Ana Magnólia; ARAÚJO, Luciane Kozicz Reis. Clínica psicodinâmica do trabalho: o sujeito em ação. Curitiba: Juruá, 2012.
NEVES, Mary Yale Rodrigues; BRITO, Jussara Cruz de; MUNIZ, Hélder Pordeus. A saúde das professoras, os contornos de gênero e o trabalho no Ensino Fundamental. Cadernos de Saúde Pública, v. 35, p. e 00189617, 2019. Disponível em: https://cadernos.ensp.fiocruz.br/ojs/index.php/csp/article/view/7172. Acesso em: 20 maio 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00189617
NEVES, Mary Yale Rodrigues; SILVA, Edith Seligmann. A dor e a delícia de ser (estar) professora: trabalho docente e saúde mental. Estudos e pesquisas em psicologia, v. 6, n. 1, p. 63-75, 2006. Disponível em: https://pepsic.bvsalud.org/pdf/epp/v6n1/v6n1a06.pdf. Acesso em 17 de abril de 2024.
PENA, Liliana; REMOALDO, Paula. Psicodinâmica do Trabalho: um estudo sobre o prazer e o sofrimento no trabalho docente na Universidade Óscar Ribas. Saúde e Sociedade, v. 28, p. 147-159, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/sausoc/a/dGz8WtC9QMdynJjCLPynk6q/abstract/?lang=pt. Acesso em: 16 abr. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/s0104-12902019170487
PIRES, Roseli Vieira; MACÊDO, Kátia Barbosa. LABOR E MUITO AMOR: MOBILIZAÇÃO SUBJETIVA DO TRABALHO DOCENTE. REVELLI-Revista de Educação, Linguagem e Literatura v. 12, p. 01-18, 2020. Disponível em: https://www.revista.ueg.br/index.php/revelli/article/view/10966. Acesso em 20 de maio de 2024. DOI: https://doi.org/10.51913/revelli.v12i0.10966
SEVERINO, Antônio Joaquim. Docência no Ensino Superior: desafio epistemológico do processo pedagógico. Flecha do Tempo, v. 1, n. 1, p. 04-29, 2019. Disponível em: http://flechadotempo.nemesscomplex.com.br/index.php/flechadotempo/article/download/49/15. Acesso em: 17 abr. 2024.
SILVA, Maria Eneida da; et al. O ciclo de vida profissional dos docentes de pedagogia da Universidade Estadual de Goiás. 2023. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Estadual de Goiás, Anápolis, 2023. Disponível em: https://bdtd.ibict.br/vufind/Record/UNB_8a423501836e77f2926cc915360230ef. Acesso em: 17 abr. 2024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista de Estudios Interdisciplinarios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Revista de Estudios Interdisciplinares adopta la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite compartir y adaptar el trabajo, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue la atribución adecuada y se reconozca la publicación original en esta revista.
La licencia Creative Commons 4.0 Internacional permite que los autores compartan sus obras con flexibilidad, garantizando los derechos de autor mientras autorizan usos específicos, como reproducción, distribución y adaptación, siempre que se cumplan las condiciones establecidas, como la atribución de crédito al autor original.