LA FORMACIÓN DE PROFESORES PARA LA EDUCACIÓN PROFESIONAL.
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i1.1490Palabras clave:
Formación de Profesores, Educación Profesional, Políticas PúblicasResumen
Este artículo revisa los modelos de formación de profesores, destacando la intersección entre el desarrollo profesional y la profesionalidad docente. Presenta un análisis de modelos teóricos propuestos por diversos autores, como Unruh y Turner, Katz, Gregorc y Bolam, entre otros. El enfoque recae en la formación de profesores para la educación profesional y tecnológica en Brasil, con un enfoque histórico y la consideración de las influencias de las políticas públicas y la industria en la preparación de los docentes. La expansión de la educación profesional se explora en su conexión con la legislación brasileña, enfatizando la necesidad de una formación que integre teoría y práctica, así como conocimientos específicos y pedagógicos. El artículo provoca una reflexión sobre la importancia de políticas públicas que promuevan una formación docente calificada, capaz de responder a las demandas de los cursos técnicos y tecnológicos. Concluye discutiendo que la complejidad del desarrollo profesional docente exige una formación que contemple tanto el crecimiento en la carrera como el fortalecimiento de la identidad y ética profesional.
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