TRAINING OF TEACHERS IN THE PROFESSIONAL EDUCATION
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https://doi.org/10.56579/rei.v7i1.1490Keywords:
Teacher Training, Professional Education, Public PoliciesAbstract
This article reviews teacher training models, highlighting the intersection between professional development and teaching professionalism. It presents an analysis of theoretical models proposed by several authors, such as Unruh and Turner, Katz and Gregorc, and Bolam, among others. The focus is on teacher training for professional and technological education in Brazil, with a historical approach and consideration of the influences of public policies and industry on teacher preparation. The expansion of professional education is explored in its connection with Brazilian legislation, emphasizing the need for training that integrates theory and practice, as well as specific and pedagogical knowledge. The article provokes reflection on the importance of public policies that promote qualified teacher training, capable of responding to the demands of technical and technological courses. It ends by discussing that the complexity of teaching professional development requires training that encompasses both career growth and the strengthening of professional identity and ethics.
Keywords: Teacher Training. Professional Education. Public policies.
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