CONTRIBUCIONES DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA:

UN ANÁLISIS SEMÁNTICO DEL E-BOOK POLÍTICAS DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA EN EL IEL/UFCAT (2022)

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.2365

Keywords:

Thematic Categories, Teacher Education, Pedagogical Residency Program

Abstract

Language communicates feelings, knowledge, and ideas, and is permeated by the experience of the one who produces it; therefore, it is associated with individual cognition. Thus, meaning is generated through the interaction between the body and the environment, as proposed by Cognitive Semantics. From this perspective, the present research develops its objective: the analysis of experience reports found in the e-book Policies for Teacher Training Initiation at IEL/UFCAT: knowledge, practices, and experiences in the Pedagogical Residency Program (2022). Based on the principles of image schemas and basic-level categories, excerpts from the corpus were analyzed, extracted, and categorized in Tables 1, 2, and 3. This is a qualitative study, as it is interpretive, descriptive, and analytical. To select the reports, the academic background of the authors/residents was considered. Finally, by highlighting the residents' production, we could verify—through the excerpts—the importance of the program and which experiences within it allow students, and us, to conclude its relevance in the teacher training process.

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Author Biography

Maria Vitória da Silva Rezende, Federal University of Catalão

Master’s student in Language Studies in the Graduate Program in Language Studies (PPGEL) at the Federal University of Catalão (UFCAT), in the research line Discourse, Subject, and Society. Holds a degree in Languages, with a qualification in Portuguese, from the Institute of Language Studies (IEL) at the Federal University of Catalão (UFCAT).

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Published

2025-06-21

How to Cite

Rezende, M. V. da S. (2025). CONTRIBUCIONES DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA: : UN ANÁLISIS SEMÁNTICO DEL E-BOOK POLÍTICAS DE INICIACIÓN A LA DOCENCIA EN EL IEL/UFCAT (2022). Interdisciplinary Studies Journal, 7(3), 01–20. https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.2365

Issue

Vol. 7 No. 3 (2025): Journal of Interdisciplinary Studies

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