THE AGE OF HYBRIDISM:
REFLECTIONS AND INTERSECTIONS FOR AND WITH EDUCATION
Visualizações: 8DOI:
https://doi.org/10.56579/rei.v7i3.1839Keywords:
Hybridism, Cyberculture, EducationAbstract
The research conducts an analysis, through a literature review, of the concepts of hybridism, cyberculture, Actor-Network Theory, and cyberspace, seeking to establish connections with the field of education. The chosen methodological approach was the qualitative method, using procedures based on bibliographic references. Among the various concepts of hybridism discussed, the one proposed by Actor-Network Theory stands out, as it aligns more closely with the demands of an environment characterized by new technologies and technical artifacts that permeate various spheres of society, especially in education. This allows for a new perspective on reality, interactions, and the connections between human and non-human entities, which expand and transform, contributing to potential changes in the teaching and learning process. To support the investigation, studies by Burke (2006), Canclini (2003), Latour (1994, 2012), Santaella (2008), Lemos (2002, 2013, 2014), Kern (2004), among others, were used as references.
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